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　　0 引言

　　通常情况下,高校体育教学训练管理主要指的是课外体育训练,其目的是为了培养体育尖子生,提高学生的身体素质和运动能力,从而为国家培育更多的体育接班人.因此,高校体育教学训练管理在国家体育人才培养方面起到了至关重要的作用,我国的各大高校应从思想上、行动上对此真正的重视起来,提出对高校体育教学训练管理相关对策,促进体育教学与运动训练的融合发展,希望对运动训练教学的发展能够起到有效的借鉴作用.

　　1 体育教学与运动训练的概述

　　1.1 体育教学概述

　　体育教育指的是以身体活动为手段的教育,体育教学是由教师和学生共同参与的,教学对象是学生,教师的任务就是向学生传授体育知识、技术与技能,并在学生身上体现出教学效果,最终目的是促进学生身体的综合发展和体育素质,培养学生道德意志品质等.作为高校教育工作的基本形式,体育教学是实现体育目标和任务的基本手段.体育可分为多种形式,具体包括学校体育、大众体育、传统民族体育、竞技体育等.随着国际交往范围逐渐扩大,一个国家体育事业发展的水平和规模已经成为了衡量一个国家发展进步的重要标志,因此,加强高校的体育教学训练管理对我国体育事业的发展也起着推动的作用.

　　1.2 运动训练概述

　　运动训练是为达到全面提高运动员的竞技水平和综合运动成绩的目的,通过教练员和多学科人员的相互配合,指导运动员进行专门教育的过程.运动训练主要是培养德、智、体、美全面发展,具有高水平专项技能的高素质、高技能应用型体育人才,其内容主要包括心理训练、身体训练、智力训练、战术训练、技术训练以及思想道德品质训练等.其主要练习手段是身体练习,并加以自然力训练和各种辅助回复训练为辅助手段展开训练.其特点主要有任务的多向性、目标的专一性、参与的个体性、内容的复杂性以及过程的长期性等.

　　2 高校体育教学训练管理的意义

　　2.1 解决教学中问题

　　无论是何种学科,在教育教学过程中必定会产生管理方面的问题,大多数学科教学管理所存在的问题都是类似的,高校体育教学管理也不例外.在高校体育教学管理中,首先是主要领导管理意识缺乏,而主观随意性较大,没有制成统一的管理方案 ;其次,体育教学训练的开展受到了学校有限条件的制约,因此学生得不到合理的安排保障教学以及训练的展开 ;第三,高校内对于体育健身的宣传力度尚且不足,体育运动会会受到多方面的因素导致无法正常顺利的召开 ;第四由于很多高校对于体育教学训练并不重视,而且学生参与度非常低,因此很多其他课程会占用体育训练的时间,致使学生观念上认为体育锻炼根本不重要的 ;第五,高校体育教学相对于其他学科而言,明显的地位就下降了,因此在体育学术交流和职称评定时,存在着明显的歧视现象 ;最后体育教学的实施者--教师,容易受到高校大环境的影响,导致其对工作热情不足,信心大幅度降低,影响到高校体育教学的质量.

　　2.2 提高教学效率

　　俗话说 :无规矩不成方圆,任何事物的运行都需要按照一定的规矩或是规律操作,学校的教学管理也不例外.管理是推动社会发展的重要力量,为了更好地达到既定目标,任何管理都是有领导、有组织、有计划、有控制地协调人、财、物等资源,同样地对高校体育教学开展有目标性的管理,能够提高管理的工作效率,降低不必要的消耗,这是实施素质教育和实现新课改的目标的重要手段方法.目前,高校越来越重视体育教学的管理,其好坏直接影响到高校教学质量的高低.良好的体育教学管理能够促进高校体育事业的发展,反之,一旦体育教学管理中存在了漏洞,必定会影响到高校体育教学训练的顺利开展.因此,树立正确的体育教学训练管理的思想是当下高校急需认真思考的问题.高校体育事业的发展应从长远的角度出发,务必处理好高校体育训练教学管理的问题,为社会培养出德、智、体全面发展的新一代接班人.综上所述,这些现象很大程度上都影响到了体育教学训练的管理工作的开展.

　　总之,体育教学训练管理是高校教学管理的一个重要方面,因此将体育教学训练管理看作是影响高校教学管理工作的重点来抓,是有意义的.

　　3 体育教学训练管理的主要内容

　　(1)教学组织的管理.体育教学训练得以顺利进行的重要保证之一就是高校教师组织.教学组织形式指的是按照学校教学要求和任务,组织安排体育教学各项活动.例如,如何选拔出优秀的运动员,具体的训练项目如何制定,如何制定出能力相配的教学管理体制.

　　(2)教师队伍的管理.高校体育教学效果最终是通过学生体现出来的,在教学过程中,学生需要教师对其进行科学的指导、训练,尤其是教师的体育经验对于学生体育训练的兴趣和效果有着重要的作用,可以说体育教学训练的质量和水平是学生和教师共同努力的结果.基于此,高校对于教师的选拔必须严谨对待,选拔出一批专业理论知识扎实、技术技能过硬的体育教师.而且体育教师的教学能力及专业水平应定期进行评估,起到监督与督促的作用.

　　(3)科学管理运动员.科学管理的前提是首先要先明确学生的兴趣、爱好,如此才能"对症下药",开展有目的的教育,因为学校体育训练管理的主体是学生运动员,体育教师需要着重培养他们,激发他们体育训练的潜能.其次,尽管学校体育教学不同于竞技体育那么激烈,但是高校不能对此不重视,同样需要抓好其训练质量,应将其放在重中之重,培养学生良好的训练习惯,激发他们体育训练的潜能.

　　4 学校体育教学训练管理对策

　　4.1 进一步提高校方、学校以及家长对于体育训练的重视度

　　首先校方领导应组织相关教师在学校大力宣传体育教学训练的重要性,并进一步对体育教学训练的价值、教学规律进行详细的了解.同时,体育教学训练离不开体育设施,校方需要增加投入的经费,以便解决体育教师的后顾之忧.而体育教师除了需要对学生进行指导之外,需要加强与学生及学生家长进行沟通交流,以提高学生家长对体育训练的重要性,从而为体育训练水平的提高奠定良好的基础条件.

　　4.2 进一步提高学校体育训练方式的科学性和合理性

　　相对来说,高校大学生的体质尚且还不够成熟,这就要求高校体育训练方式的科学、合理性,若是训练方式不合理的话,极有可能对学生的身心造成严重的损伤.

　　首先应采用逐步加强的方式对学生进行体能训练 ;其次要不断加强学生的基本技术训练,打好学生的体育基础,才能为以后高难度动作的训练打下坚实的基础 ;此外,还要对战术训练足够的重视,可以说战术在集体项目和个人项目中都占据着非常重要的地位 ;最后还要对学生的思想素质的培养足够的重视,有些运动项目对于学生的意志力考验非常大,所以要在平时的训练过程中对学生的心理素质进行高强度的训练.

　　5 结语

　　综上所述,体育教学训练管理在高校教学管理中占据着极为重要的地位,而且对于国家体育人才的培养意义重大,为了高校体育事业的发展以及我国体育事业的蓬勃发展,各大高校应制定科学、合理的高校体育教学训练管理方案,为国家培养更过优秀的体育接班人.

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