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　　随着新课程改革的推进,对于学生学习的要求不尽局限于对知识的掌握,更突出了对能力的新要求,注重培养学生的自主学习能力和沟通合作能力,为培养新时代的全能型人才打好基础,高中的教学面临着能力立意型高考和新课改带来的双重压力,无论在教学模式的创新还是在实践过程中都存在着许多缺陷,而化学作为一门灵活性强、使用度高的学科也有着自己独特的教学特点,根据当今化学的教学现状,对于现阶段高中化学教学中模式的创新和有效实践提出合理建议。

　　1 创设探究式的教学模式

　　1.1 创建情境式教学模式,高效开展探究性学 习

　　随着探究式的教学模式引入课堂,可使学生体验科学家的探究过程,理解科学概念和科学探究的本质,优化学生思维品质、科学素养和创新能力。新课标要求改变学生传统的学习科学,要求从消极、被动、无奈的状况下走出来,同时还要教师改变系统的讲授方法和题海的训练教学模式,还要学生改变自身过分的依赖死记硬背和简单的接受学习的方式,让学生进行自主探究、合作、交流的学生活动,教师要在活动中落实三维目标,教学方式要灵活多样化,才能真正实现以探究为核心的多样化教学模式。

　　1.2 开展不同的探究活动,培养学生各方面创新能力

　　教师在教学过程中,根据实际情况来开展不同的探究活动,已达到培养学生的探究能力。

　　第一,这样有利于提高学生的表达能力。教师通过讲课,给学生提供当众表达的机会。由于是讲课学生们可以大胆的进行说话,还要让别人听得懂,要简明扼要。这样的登台讲课可以形成很好的竞争意识,从而表达能力得到很好的训练。第二,这样有利于提高学生的记忆能力。学生们在课堂上进行讲课,这样不仅可以锻炼说的能力,还锻炼了内涵,学生通过积极的预习与老师的指导,可以很好的记住书本上的知识,已达到记忆能力的提高。第三,有利于发展思维能力:学生讲课既要从生活实际、实验现象、图表曲线进行分析思考,还要对基本概念、基本原理进行比较抽象,对物质结构、性质、用途和制取归纳对比。因为有“努力把课讲好”的内动力,极易形成较强的思维积 极性, 在对不同内容“讲解过程中,使多种思维方法得到训练。第四,有利于增强学生实验能力:因为讲课的学生在课堂演示实验中,必须亲自动手(包括实验的准备活动),自觉不自觉的便增强了实验能力。第五,有利于提高学生自学能力:实践证明,学生通过“讲课”能有效地激发学生的学习兴趣,他们从起初只会阅读、记忆,逐渐做到“备课”能抓住要点,摘录笔记,进而分析归纳,学会查阅资料,甚至可以使用仪器实验等作为学习手段,慢慢形成自己的学习方法和良好的学习心理,提高自学能力。

　　2 转变传统的课堂教学理念是课堂教学模式的关键

　　创新的课堂教学模式,并不是全盘否定原来的教学模式,而是在原来的教学模式的基础上保留适用于新课标的教学方法,有创新性的渗透培养学生创新能力的一些做法。因此,改变传统的课堂教学,对课堂教学的目标的实现足让学生完全掌握住知识,通过对学习者知识掌握的程度来评价课堂教学的效果。

　　2.1 创设活动教学模式

　　活动教学,即在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参加、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高目的的一种新型教学观和教学形式。

　　教师在活动教学模式中应结合课堂上的书本知识,让知识“活”起来,让学生“动”起来,在学生充满创新和激情的活动中,使学生不断学习和探索知识。因此,在某种程度上说,教师也是课堂教学的大主角。特别是使用新课程教材后,高中化学教学已呈现出新教材的知识点在连贯性、系统性方面的薄弱点。尤其在有限的课堂教学中,构建知识结构、理清知识脉络、明白重点和难点,使知识结构化和系统化,从而提高化学教学的效率,有效运用化学教学模式。

　　2.2 创设生动的教学情境

　　教学情境对教学过程起引导、定向、调节和控制作用,在教学中,根据教学目标,创设探索知识的氛围,不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲望,而且能使学生自觉围绕目标而学习。例如:在进行氯水的漂白性教学时,教师给学生创设了这样一个探索知识的情境:将酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中,试液变红,在向上述溶液通入氯气,红色退为无色。组织学生讨论原因,原因可能有两种:其一,氯气与氢氧化钠溶液反应;其二,有一种漂白性物质使红色漂白。进一步要求学生设计实验求证真实原因。在教师有意识创设的探索氛围中,学生的科学思维方式得到了很好的训练,从而激发了学生探究实验的能力。

　　3 结语

　　高中化学是高中教学课程中非常重要的组成部分,同时也是和学生的实际生活有着密切关系的课程,在进行高中化学教学过程中一定要重视培养学生的创新能力。我校化学教研组在化学的教学改革中,坚持探索,勇于创新,才能在教学质量和教学水平当中取得很好的成绩。在学校领导正确领导下,给化学教师在进行创作性教学与研究中提供更多的机会,在课改的过程中,教师要不断的反思,才能促使教师专业的发展,只有在教学实践中不断学习、反思、充实自己,才能适应新课改潮流的需求,在学校教务处《认真落实各项教学常规工作》精神落实中,教师深刻体会到其基础精神,从而以饱满的工作状态,端正的教学态度,最为有效的教学手段来共同提高化学组教学的质量。

　　参考文献

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