广西财经体育专选课开展中的问题与建议

更新时间:2019-10-19 来源:体育教学论文 点击:

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摘要

  前 言

  随着教育体制改革的不断深入,体育教学改革也伴随着教育的改革而深入,广西财经学院体育课的设置是对所有在校一、二年级的大学生开设体育选项课程,这一举措成为我校体育教育教育改革的一个重要部分。本人通过对广西财经学院体育选项课的开展现状进行了调查,和一部分体育教师也谈了一些想法,在此基础上,对我校体育专选课的开展存在的问题做了一些设想,并提出了一些对策和建议。

  一、专选课的概念

  是指允许学生在一定范围内可以因人而异进行自由选择课程,这类课程用以扩大和加深学生的理论和应用知识,发展学生在某一方面的兴趣、专长、传授科学的方法。体育专选课规定学生必须从所开设的项目设置中选择一项,可以由学生根据自己的兴趣意愿选择项目,不允许不选,项目实行一年一选制,也就是专项技术教学内容按一个学年( 两个学期) 来安排,每个学年 4 个学分。

  二、专选课开设意义

  开设体育专选课主要是通过学生自身参与和体验,获取相关知识和技能,全面贯彻党的教育方针,从“健康第一”的指导思想出发,促进学生身心健康发展,努力把学生培养成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人,结合我校学生专业特点,体现时代性和我校的特色,符合当代大学生的身心发展规律和兴趣爱好,适应学生个性发展的需要和社会发展的需要。

  三、专选课存在的问题

  ( 一) 开设的体育专选课种类多,教学质量低。广西财经学院体育课课程设置是根据学校的整体布局和实际情况来进行的,目前广西财经学院体育部开设的体育课程项目有篮球、排球( 包括气排球) 、足球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操、啦啦操、交谊舞、武术( 包括太极拳、太极剑) 、跆拳道、定向跑、瑜伽、拉丁舞、定向和游泳等项目。而各个项目的开设班级也不尽相同,尤其是篮球和排球项目开设的班级最多,最多的时段开设班级达到六个体育班,其他的项目开设的就最多是两个班,最少的就是一个班。开设这些项目的理由是充分利用场地和教师的专业特点。但是由此也带来了一些令人不满意的结果。广西财经学院目前在校生有一万九千人左右,而且男生与女生的比例大概是 3. 5 比 6. 5 左右,体育部开设体育课的都是一年级和二年级学生,面对这种情况,不单只是学生认为不能满足同学们的要求,老师也认为不能满足。一般情况下,选课的同学都是根据自己的意愿来选择自己感兴趣的项目,但是情况并不是这样简单,比喻说深受学生喜欢的项目学生没有能够在第一时间内选到,就是因为开设的项目班级学生人数受到限制,每个项目教学班的人数最多是 35 人,致使有相当多的学生没有办法如愿选择到自己的项目,在这种情况下只能放弃自己选不上的喜爱项目而被动地去选择选择自己不喜欢的课程,这在现实的情况下不仅造成了教学资源的浪费,同时也使得学生专选体育课的积极性受到打击。

  ( 二) 网上选课存在的弊端。目前我们学校的专选课基本上都是采取网上选课方式,我们的学生在选课的时候,必须是在第一时间抢先登陆教务处设置的选课系统。我们都知道,同学们选课系统是同时放开的,点击率很高,选课的动作速度必须要快,稍微慢半拍的话,学生自己喜欢的第一选项,就是学生感兴趣的课程基本上被全部选完,剩下的都是学生自己认为不喜欢的课程,在某一个时间段开设仅有一个或者两个班的课程肯定是进不了系统,选课系统专门为选体育课而设定的,不分男女,35 个学生构成了一个教学班,其余的同学想进入选满的班级的系统里再选课肯定是做不到。如果在开放时间学生由于其他事情,比方说是正在上课或者休息、或者是系统关闭或者是由于系统故障原因而时间稍晚的同学根本就选不到一个自己喜欢的课程,但为了学分又不得不选一门与自己根本就不感兴趣的课程,在某种意义上说有一部分的学生是被动选课。由此可以预见,不论是教师的上课或者是学生的学习,导致不利的影响效果就可想而知了。

  ( 三) 课程内容的介绍过于简单。我们的学生网上选课时,在网上就缺少关于课程内容的介绍,都是采取老一套的做法,就是选课名称和教师姓名以及哪一个时段上课这么简单,造成学生选课非常迷茫和盲目。课程内容没有做到全方位的开放,选课的信息不够畅通。 就连授课教师的个人简介都没有,学生根本就不知道该选那一个项目,特别是刚进入学校的新同学。所以我认为设置的教学内容要充分考虑到学生的主体性,把人文精神渗透到体育专选课当中去,注意把体育的基本知识和理论有机地结合起来、更要考虑到学生对技能掌握,还有就是对学生能力培养充分的考虑进去。在教学内容的选择和设计上,要有利于学生的身心发展,更要有利于提高学生的全面身体素质,进一步拓展学生思维和激发学生对体育专选课的积极性的学习愿望。但是在我们开设体育课的课程里,所有的课程内容介绍都过于简单,而只是轻描淡写的把课程内容和实践内容( 技术) 分成两大部分,没有体现出课程内容的衔接性、多样性、趣味性和学生锻炼的价值。

  ( 四) 专选课的管理措施不到位。体育专选课缺乏完善的管理机制,纵观我们的体育专选课,不论是课程的开设还是学生的选课,都显得不够完善,也没有制定出一套行之有效的方法出来,更不要说是统一的标准。在开设体育专选课时,布局不合理,往往是顾此失彼,我们体育部开设体育专选课只注意学校现有的场地用得上没有,用完没有,也就是不能留空场地。更甚的是只注意老师对这个项目是不是能够拿得下来,该教师敢不敢接受这个不是自己拿手的专业,而忽略了学生的主观能动性,愿不愿意选。在开设体育课时根本就没有一个科学的、统一的思想,体育专选课编班也不合理,表现在男生和女生同一个班上课。当然,有些项目需要男女生合上,就像交谊舞,男女合班上课是可以的。但是把体育运动基础好与基础差的同学编在一个班一起上课,就容易造成教师教学上的困难,学生同样存在学习上的困难。因材施教难以执行,达不到理想的教学效果。我们都知道,体育教学是一个系统的工程,从管理上讲就应该把这些因素考虑进去,如果在教学过程中都没有考虑到这些因素,那么体育专选课就过于牵强了。

  ( 五) 体育专选课电教化教学手段跟不上。体育专选课的特点就是教学直观性强,但是目前我们学校的体育专选课采用的都是传统的教学模式,就是老师讲,学生机械性的听和练,被动的去练习老师所教的技术。这样的教学模式恰恰是忽略了学生的能力培养,教学手段和方法都显得相当的落后,根本没有考虑到学生的接受能力。大多数体育老师由于种种原因,缺少电教化辅助设备进行技术分析的学习,我们学校的体育老师在现有的教学条件下也缺乏体育专选课方面的录像等资料,致使电教化手段也跟不上形势。

  ( 六) 体育专选课缺乏多媒体教学。随着我国综合国力的增强,国家对教育的投资也相应地增加,但是我们学校体育专选课在多媒体教学方面的投入并不多,甚至是零空白。我们都知道,随着多媒体的迅速发展,多媒体教学在重点高校体育专选课中得到广泛的应用,多媒体教学就是通过以计算机为媒介,将文字素材、图片图像、动画素材等生动的对体育专选课的学生进行教学。一方面充分调动了学生的积极性,有助于提高教学效果。另一方体育教师也可以采用多媒体教学更加直观、具体、生动、形象对体育专选课的内容进行深入的讲解,这样体育专选课的学生就显得更加容易接受体育的知识。但是,目前我们学校在多媒体教学的应用上对体育专选课的教学投入不够,对体育专选课进行多媒体教学的重视程度不够。

  四、体育专选课的对策

  ( 一) 重视体育专选课的全面改革。高校体育专选课是高校教学的组成部分,如何彻底全面的对高校体育专选课进行改革,尤其是我们广西财经学院的体育专选课改革。首先我们必须重视体育专选课的建设,积极应对和探索,学校应该投入资金组织体育专家透过走出去请进来的方法,借鉴我们国家办得出色的兄弟院校的体育专选课进行调研,在此基础上形成一定的理论基础,通过多收集材料和累积能量的途径,逐步建立起体育专选课的基础理论框架,进一步为体育专选课课程的建设提供坚实可靠的理论依据,通过大家的努力制定统一的体育专选课课程评价体系,对体育专选课课程实施进行跟踪和监督。目前我校已经在素质考试方面采取教考分离的教学,并已初现成效。

  ( 二) 加强学生对体育专选课的指导。目前我们学校的体育专选课都是根据学生总人头数分布确定在某一个时间段选课上课,这样的话就有选择到自己喜欢并且是相对擅长的项目和选择不到自己喜欢的不擅长的项目这两种情况。导致好的学生有“吃不饱”和差的学生“吃不了”的现象发生。因此必须对体育专选课的同学加强指导,就是在体育老师的指导下,为全面发展学生的身体素质,不断提高运动能力而进行的专门教学过程,也就是说把体育教学在某种情况下转换成运动训练,目的是增强学生的身体素质,培养优良的体育道德、体育作风和学生的意志品质,这样对体育专选课的同学终身锻炼体育具有现实的意义。

  ( 三) 提高教师的教学水平和自身的素质。建设一支质量高、数量大、专业水平高,技术全面、科研能力强的体育教师队伍是我们学校面临的一个紧迫问题。目前我们的体育老师存在诸多的问题,年龄结构偏大,教学态度不够认真,主动服务的意识不强。我们都知道,态度决定了体育老师对体育课这份工作的热心程度,老师的一言一行都足以影响到我们的每一个学生对该课程的积极性和热情。责任心不强,上课的简直是“身在曹营心在汉”,无精打采,根本就是“旱涝保收”.这个现象必须引起领导们的足够重视,因此也必须要根据实际情况,制定一套行之有效的奖励机制,为我们的体育教师创造出更加舒适的环境,和继续提高体育教师学习的条件,改善体育教师的生活和工作条件,使我们的体育教师师能最大限度的发挥自己的聪明才干用在体育专选课的教学上。因此提高体育教师的自身素质,热爱本职工作,加强理论知识、技能水平和文化修养的提高是不能少的,更需要加大力度来推动广西财经学院体育教学水平的进一步提高。

  ( 四) 完善体育场馆设施。随着高校的招生不断扩招,经济的快速发展,为高等院校加快资源整合的步伐提供了有利的条件,广西财经学院也进入了一校多区办学格局的行列,对体育教学管理模式也提出了挑战,学校原有的体育场地也不能满足现在的体育专选课教学,这不仅阻碍教师组织教学,更是积挤压了学生的娱乐活动空间,更是严重地影响到体育专选课教学的改革与深入,因此学校必须要加大经费的投入,改善和完善体育场馆的设施,创造一流的物质环境条件,打造一所广西财经类的现代化大学,为体育专选课的进一步完善提供足够的支撑已经成为体育专选课面临的严峻挑战,也是我们学校领导值得关注的问题。

  ( 五) 领导重视,负责分管的领导亲自挂帅,双管齐下。成立由分管学校体育的副校长任组长,学校各个部门主要负责人作为成员的组织机构。体育部门做好日常工作之余,还需要和其他部门携手合作,双管齐下。要知道学校体育并不是体育部门能够单独完成的,需要各部门之间的协同配合,最好是以法规的形式确定下来。分管领导更需要进一步重视学校体育的改革,要加大力度进行规范化管理,制定好相应的计划,层层落实到位,分工负责。实施跟踪工作直到完成为止,只有这样才能把我校体育推向一个新的高度。

  五、建议

  ( 一) 体育专选课改革总体目标。采用理论研究和实践相结合的方式,探索、认识、建立以能力本位的实践教学体系,通过融教、学、练为一体,培养学生的能力,实现既精通体育理论又精通体育的基本技能,并以此来增强学生的竞争力,实现体育选修课实用性、娱乐性、健身性和文化性相结合的长期目标,为我校应用型本科专业人才培养模式的研究与建设提供有力的支撑。

  ( 二) 完善网络选课系统。充分利用现代化选课手段,在具体的项目设置、学分要求、选课人数、学时数方面统一要求,进行规范化管理,采用双向选择、资源与调配相结合的原则,保证教学活动的正常开展。

  ( 三) 树立将体育课作为全程性教育课程的理念。教师要引导学生坚持体育锻炼,满足学生的兴趣,适应学生能力,也适应社会要求。改革优化课程设置,构建具有我校特色的体育专选课实践课程体系。根据实际条件,派出教师到区外各高校进行考察调研,学习和了解该实践课程的设置,并结合我校实际情况,改革完善原有的课程设置、教学大纲等,努力探索并构建我校特色的体育专选课实践课程体系。

  ( 四) 以师资队伍建设作为改革的突破口。体育课作为一门学科专业,对任课教师的知识要求也是复合型的,要求教师既要有较高的水平,又要有过硬的技能和理论知识。我们要彻底改革过去那种上体育课的教师不懂体育,技术水平不高、教学水平也不高的局面,继续采用把体育教师送出去学习专业知识的办法,建设一支具有学科知识的教师队伍,为实践教学提供坚实的业务保障。

  ( 五) 加强与大学生体育社团活动的联系、合作。不同的学生个体,兴趣爱好、学习动机、健康意识等方面都有差异,体育社团多种多样的活动,迎合了不同水平、不同兴趣爱好的学生的需求,是继体育专选课课之外的有益补充。团队活动更帮助学生建立集体精神、团队协作能力,将课堂极大进行延伸。

  六、结束语

  目前尽管我们学校对体育专选课都采取了一些改进的措施,但是体育专选课的现状还是存在很多令人不满意的地方,效果不理想,针对我们学校的体育专选课,要想从根本上改变,就必须加强该课程的建设,必须对目前我们学校存在的这种状况进行深层次多角度的分析,研究制定相关的政策措施,推动体育专选课的改革和开发,必须要迈出更加坚实的一步,体育专选课的改革过程是长期的,也是受到种种因素的限制,也是艰难的。但不管如何,既然过程是长期的,我们就应该及时发现问题,在相关理论的指导下,以体育专选课为载体,积极探索以改革教学方法和手段为突破口。进行体育专选课的教学实践与研究,努力构建以健康第一为指导的体育专选课教学模式,融教、学、练为一体,最终实现学生终身体育的理念,提出更加有效的对策以期达到我们的目的。从而也实现体育与其他学科良性互动,已形成具有我校发展特色、符合我校发展需要的体育人才培养模式。

  参考文献:

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