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　　1、前言

　　广东省排球曾为我国排球运动的发展做出了重大贡献，70年代更是广东省排球运动鼎盛时期，获得第三届全运会冠军和1976、1977年全国排球联赛冠军等好成绩。[1]在广东人心目中，广东排球有着特殊的地位。但随着排球联赛职业化的开展，很快就把广东排球冲垮，于是从上世纪80年代起，广东排球开始走下坡路。[2]

　　对于开展群众性排球活动，广东省拥有良好的气候和地理条件。广东的台山、海陆丰、开平化州、阳江等县市排球活动开展的很好，特别是海陆丰，开展情况非常好。但近些年来，由于广东省排球队比赛成绩猛跌，而其它运动项目开展和宣传力度好，导致广东省排球人口明显萎缩，陆丰市各中学对排球运动的热情也随之下降，参与排球运动的学生也明显下降。因此，为了使陆丰市排球走出低迷现状，本文通过对陆丰市中学排球运动的开展情况进行了调查分析，为排球运动开展情况提供依据，以促进广东中学生排球运动的发展。

　　2、研究对象和方法

　　2. 1、研究对象

　　是针对陆丰市最具代表性的中学进行研究的，通过筛选，本文以龙山中学、甲子中学、林启恩纪念中学三所高级中学为研究对象。

　　2. 2、研究方法

　　2. 2. 1、调查访问法

　　根据本文所研究的问题对陆丰市有关专家、体育教师、现役的排球运动员、学生进行访谈，然后将收集到的材料进行筛选和整理。

　　2. 2. 2、文献资料法

　　查阅并检索有关中学排球运动开展现状的文献资料，明确研究的目的和范围，对本文研究的相关问题进行分析，为论文的撰写提供理论基础。

　　2. 2. 3、问卷调查法

　　对龙山中学、甲子中学、林启恩纪念中学三所学校的学生发放问卷，一共发放400份，收回问卷后328份，回收率82%。在这328个人中，男244人，女84人。从问卷回收情况来看，这些中学生态度较为认真，积极配合，调查情况基本属实。然后进行分类整理、概率统计，对统计结果进行分析研究。

　　2. 2. 4、比较法

　　通过回收的问卷来比较三所学校的异同，从而找出更明确的答案。

　　2. 2. 5、数理统计法

　　利用Microsoft Excel软件对实验数据进行数理统计，并对统计的数据进行分析。

　　3、结果与分析

　　3. 1、陆丰市中学体育教师的师资结构现状分析

　　3. 1. 1、中学体育教师学历、职称结构现状

　　学历是衡量一名体育教师知识理论水平高低的标准之一；也反映了教师在实际教学和课外训练中解决问题的能力。龙山中学、甲子中学、林启恩纪念中学三所学校在职体育教师共有37人，他们的学历情况如表1。

表1 体育教师学历情况（N=37）

　　从表1体育教师的学历情况来看：大专学历的体育教师占18.92%，本科学历的体育教师占81.08%，中专学历和硕士研究生学历的没有。从而我们容易知道三所中学本科学历占绝大部分，在体育教学和理论学习中是没有问题的。中专学历没有的原因是体育教师在工作期间通过自身的努力取得了大专或本科的在职学历，具有研究生学历的教师也没有，各单位可以适当引进一批研究生学历的体育教师，或者单位和政府鼓励在职体育教师通过继续教育取得硕士学位。[3]

　　职称是指在某种领域技术水平高低以及事业成就等级的代名词。一般反映职业技术人员水平、能力、成就的级别，是外界对该能力的一种肯定和划分的标准。每个工作领域的职称的性质也不相同，在学术上也有学衔的性质，专业技术上是岗位的性质。我国中学教师的职称由高到低分为：特级教师、中学高级、中学一级、中学二级、中学三级。为了能更加清楚的了解三所中学所有体育教师的职称情况，统计如下表2。

表2 体育教师职称情况（N=37）

　　通过表2统计数据可以看出：中学高级和中学一级职称各7人，分别占总人数的18.92%；中学二级职称有23人，占总人数的62.16%；特级教师与中学三级职称教师没有。从三所中学目前的职称比例来看是比较合理的，我们可以在其他方面进一步提高体育教师的综合素质。

　　3. 1. 2、中学体育教师专项情况

　　受过专业学习的体育教师是上好体育课的基础，受过专业系统学习的排球专业教师是上好排球课的基础。一所学校排球教师的专业素质将会直接影响排球运动的开展水平。从表3可以知道：受过排球专业学习的有2人，占5.41%；田径专业有12人，占32.43%；篮球专业8人，占21.62%；乒乓球专业3人，占8.11%；健美操专业4人，占10.81%；羽毛球专业6人，占16.22%；网球和足球专业各1人，各占2.70%。由此我们清楚的了解到受过排球专业学习的体育教师严重缺乏，在很大程度上严重的制约着陆丰市中学排球运动的发展。

表3 体育教师专项情况（N=37）

　　3. 2、排球运动在陆丰市中学体育中的地位

　　3. 2. 1、中学生对排球运动的喜爱程度现状

　　为了了解目前陆丰市中学排球运动开展现状，对龙山中学、甲子中学、林启恩纪念中学的部分学生为调查对象，对他们最喜爱运动项目进行了问卷调查，调查结果见表4。

表4 学生对运动项目喜爱情况调查（N=328）

　　被调查的328名中学生中有51人把喜爱排球运动放在第一位，占被调查人数的15.54%。从表4可以看出学生喜爱的运动项目依次为：足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳、跑步。虽然排球排在了第三位，但是从选择的人数来看，远远低于足球和篮球。从结果可以看出，陆丰市中学生现对排球的兴趣已经不再像以前那么浓厚。

　　3. 2. 2、中学生学习排球运动的途径

　　为了了解陆丰市中学生学习排球运动现状，对龙山中学、甲子中学、林启恩纪念中学的部分学生为调查对象，对他们的学习途径进行了问卷调查。基本情况见表5。

表5 学习排球运动途径的调查（N=328）

　　从表5可以看出，在调查的328名中学生中，有75.30%是通过学校上课学得的排球技能；有18.60%是通过自学学习排球技能；有6.10%是通过专业或业余训练学习排球技能。由此可见，学校的体育课仍然是开展排球运动的第一课堂，这也充分说明了陆丰市中学排球运动的在体育课中开展地位的必要性。

　　3. 2. 3、中学排球运动的开课情况

　　对龙山中学、甲子中学、林启恩纪念中学3所中学的排球开课情况进行调查，基本情况见表6。

表6 三所中学的排球开课情况

　　通过表6可以看出：甲子中学和龙山中学的高一第一学期或第二学期都会接触到排球运动的基础教学或技术性教学，一般都为半个学期到一个学期的学习任务，其他学期基本不开设排球课；林启恩纪念中学各学期都没开设排球课。

　　3. 2. 4、学生对排球运动感兴趣原因分析

　　兴趣是学习的最好动力。如何调动学生学习排球的积极性，这是一个值得深入研究的课题。影响学生学习兴趣的因素很多，我们要找出主要原因有针对性的指导中学排球运动，我们通过对三所中学的328名同学的调查结果如表7。

表7 学生对排球运动感兴趣和不感兴趣原因调查（N=328）

　　从表7可以看出对排球运动不感兴趣学生多余感兴趣同学，这就要求中学体育教师要从不感兴趣原因出发，通过多种渠道和方法让学生参与到排球运动中来。

　　3.2.5、中学生参与排球运动的动机

　　对3所中学的部分学生参与排球的动机进行调查，基本情情况见表8。

表8 学生参与排球运动的动机

　　上表是对部分参与排球运动的学生进行调查的结果。结果显示：38.11%是自己热爱排球运动；23.17%是为着锻炼身体；有33.54%的是随便玩玩；还有5.18%是有其它原因。

　　3. 2. 6、中学排球业余训练开展情况

　　对3所中学的排球课外业余训练开展情况进行调查。基本情情况见表9。

表9 课外业余训练开展情况

　　从表9中可以看出三所学校的业余训练的开展情况：甲子中学是周一、三无、五的下午进行训练；龙山中学是周一、三、五的下午进行训练，星期日是早上训练；林启恩纪念中学都没有训练。

　　据调查，现龙山中学参与排球培训的有78人，甲子中学有52人。但两所学校的招生有所区别。龙山中学有一部分是从初中特招排球进入学校学习的，其它的都是在校学生对排球运动有兴趣的同学进入去学习的。而甲子中学的生源比较单一，都是在本校学生里面招生，不设有初中特招生，都是在校高一到高三的学生组织训练，训练模式基本相同。

　　3. 3、陆丰市中学现有场地、器材使用情况

　　体育教学和体育场地是密不可分的，场地器材是学校开展体育教学必需的硬件设备。良好的场地器材是调动学生参与锻炼的催化剂，如果因为场地器材的缺乏将会使体育教师无法安排排球教学。只有排球场地器材的完备才有可能更多的激发学生参与排球运动，体验到排球运动的快乐，形成良好的排球锻炼习惯，使中学排球运动更好更快的发展。

　　3. 3. 1、排球场地数量及使用情况

　　对3所中学的排球场地使用情况进行调查，基本情情况见表10。

表10 场地数量及使用情况

　　通过对三所中学实地调查：甲子中学有两个排球场，一个是水泥场、一个是泥沙场，真正有在发挥作用的只是水泥地的排球场，泥沙场基本没人在使用。龙山中学也有2个排球场，二个都是水泥场，基本都有在使用。林启恩纪念中学有1个水泥排球场，场地破坏严重基本不能使用。

　　3. 3. 2、排球器材数量及使用情况

　　排球的数量和质量反应一个中学排球器械的情况，从表11可以看到：甲子中学有硬式排球28个，没有软式排球；龙山中学有硬式排球24个，软式排球12个；林启恩纪念中学有硬式排球2个，没有软式排球。通过实地调查发现各学校的排球器材数量很少，排球质量也很差，硬式排球外层特别硬，垫在手臂上特别痛，由于质量问题很多排球外皮都已经脱落、损坏无法使用。软式排球数量极少，甚至有学校没有。排球器材的现状从数量上来说一般，从质量上来说部分学校应适当增添新球。

表11 器材数量及使用情况

　　3. 4、学校领导对学校排球运动的重视程度

　　学校领导对学校教学工作的决定和态度直接影响到整个学校的方向和目标。所以学校领导对中学排球运动的重视程度直接影响中学排球运动开展。在表12中可以看出被访问体育教师有37人，其中5.41%的教师认为非常重视；18.92%的教师认为重视程度一般；75.68%的教师认为非常不重视。

表12 学校领导对排球运动重视程度（N=37）

　　3. 5、影响陆丰市中学排球运动开展程度的因素分析

　　虽然说以前的陆丰市是排球运动的大市，可现在看来排球的开展却很差。其主要影响陆丰市中学排球运动开展的因素可以从三个方面来说：第一是社会、第二是学校、第三是个人。[6]

　　从社区对排球运动的宣传力度可以看出，整个陆丰市对排球的宣传力度都少于篮球、足球、田径等。从社区建设的场地来看基本上都是篮球场和乒乓球台，却不见有排球场。社会和政府组织的运动会也都是篮球、田径、乒乓球、羽毛球等的比赛，并且大力宣传。可排球比赛很少或几乎没有，有比赛也是低调的开展。[7]

　　从学校的角度来看：领导不重视、体育教师开展排球运动也不积极、学校很少组织排球比赛、场地少、经费投入少等。对于个人来说，排球与其它运动相比，练习难度大，参与人数多，技术要求高。

　　4、结论与建议

　　4. 1、结论

　　4. 1. 1 陆丰市中学排球运动场地、器材的缺乏。在场地跟器材缺乏的情况下影响了学生参与的积极性，从而使学生对排球运动的兴趣和喜爱程度远远不如篮球和足球。

　　4. 1. 2 学校教学中传统的排球教学模式不能引起中学生对排球产生兴趣，阻碍了排球运动在中学生中的推广。

　　4. 1. 3 在职体育教师的学历和职称比较合理，在体育技术和理论教学上为陆丰市中学体育教学发展奠定了基础。但是排球专业教师严重缺乏，体育教师对中学排球运动开展状况不了解，直接影响学生学习排球的兴趣。

　　4. 1. 4 中学排球课不普及甚至没有，课外业余训练和排球比赛不多，直接影响中学生对排球运动的认识。

　　领导对文化课的重视而忽略了体育教学，尤其是在排球运动的开展几乎没有。

　　4. 2、建议

　　4. 2. 1 有计划、分步骤地加强排球运动设施的建设，为排球运动在学校的开展提供必要的物质基础和条件。

　　4. 2 .2 转换传统的教学模式，促进陆丰市中学排球运动的教学，重视培养学生的兴趣，启发求知精神。

　　4. 2. 3 陆丰市中学现有体育教师在教学上经验丰富，可以适当引进排球专业教师，加强对现有教师在排球方面的培训和深造。

　　4. 2. 4 学校领导及政府单位要重视和积极引导，加大宣传力度，呼吁社会各界对排球运动的关心，促进陆丰市中学排球运动的发展，以及促进陆丰市的排球运动的发展。

　　4. 2. 5 学校多开设排球课，多组织排球比赛和业余训练让更多的学生参与到排球运动中来。

　　参考文献：
　　［1］刘志民. 我国竞技体育可持续发展的人力资源研究［J］. 上海体育学院学报，2000（2）6-11.
　　［2］黄汉升. 球类运动-排球［M］. 北京:高等教育出版社，2005:85.
　　［3］赵贝贝. 周口市区中学排球运动开展现状与发展研究［D］. 郑州：河南大学，2013
　　［4］罗峰. 常德市中学排球运动开展现状研究［J］. 怀化学院学报，2009，28（5）:134
　　［5］高健，颜天民. 我国大学体育课程改革的探析［J］. 北京体育大学学报，2010，33（12）:91
　　［5］周建华. 我国排球运动发展探究［J］. 体育世界学术，2007（9）15:18.
　　［6］朱征宇，黄延春，彭前. 对现代排球运动社会功能特征的探讨［J］. 广州体育学院报，2005（6）12:27.
　　［7］李同辉. 关于广州市中学排球运动开展现状的调查［J］. 湖北广播电视大学学报，2008（7）8:54.

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