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　　一、中职院校财会教学存在的问题

　　1.教学模式陈旧。目前来看，很多中职院校都是采用传统填鸭式的教学模式，机械的讲解课堂内容，学生只是被动的学习知识，围绕教师转，很难对自己的思想进行表达，这种灌输式的教学方法，学生的能动性、自主性很难得到有效发挥，学生所学习的财务会计内容也会受到相应的限制，久而久之，学生的积极性和主动性就会受到限制，影响整体的教学效果。

　　2.实践教学欠缺。现在大多数中职院校财务课程一般还是成本会计、财务会计与基础会计等，这些课程内容理论性较强，并且内容重叠的部分也较多，在授课过程中很容易造成学生的厌烦情绪。授课内容缺少与实际岗位结合的职称，很多学生毕业后走向工作岗位很难保质、保量完成财务工作，造成了理论和实践的相互脱节。

　　3.双师型教师缺少。随着市场经济的发展和就业形势的日益严峻，各类院校双师型教师的需求量越来越大，尤其是职业院校，其目标就是培养具有良好职业技能的应用型杰出人才。现在很多职业院校的教师，都是大学毕业生，缺少财务会计的工作经验，只是从理论上教学，而没有作为实践导师引导学生把理论知识和实践结合运用，在一定程度上影响了学生对财务会计知识的掌握和了解。

　　二、中职院校财会教学改革的思路

　　1.引入情景教学法，激发学生兴趣。情景教学方法作为一种新式的教学方法，对提升学生学习的积极性和课堂效率具有非常重要的作用。在中职院校财会教学中，教师可以通过引入相关的场景，让学生深入其中，充分调动学生学习理论知识的积极性和主动性，提高学生的想象力，激发学生的学习兴趣。比如：基础会计课程教学中，在讲解到“票据核算”内容的时候，让学生分组进行情景模拟，掌握从收到票据、票据转让、银行贴现和票据处理等方面的知识，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，更重要的是能让学生以更快的速度掌握票据核算的主要内容，提高财务教学的课堂效率。

　　2.丰富课堂教学手段，提高课堂整体活力。财务会计是一门理论性和实践性高度统一的学科，很多概念具有一定的抽象性，如果单纯进行理论教授，学生很难充分掌握抽象原理，这就需要不断丰富课堂内容，实现课堂活力的迸发。对于中职院校学生而言，大多数学生没有见过会计凭证、报表等，他们缺少对财务会计的直观认识，第一，任课教师就可以采取多媒体教学方法，通过图片、视频与音频等形式让学生对抽象的概念和内容了解，并对整个会计工作流程有个清晰的认识。第二，在课堂教学中，教师可以采用实务演示、课堂讨论与角色扮演等方法来提高学生的学习兴趣，加强教师和学生之间的有效互动，增强学生对抽象财会知识的掌握和理解能力。比如：在学习报关相关内容的时候，教师可以让学生进行实务演示，在演示中掌握报关的相关知识。再次，教师应邀请银行、工商以及税务相关部门进行授课，让学生真正身临其境，提高对财务业务的感性认识。

　　3.鼓励“双师型”教师，提升财务教师的业务能力。教师的教学综合素质是教师教学能力的有效载体，是实现良好教学效果的主要依靠力量，也是教师实践创新教学改革，实现课堂教学有效性程度高低的重要标志。中职院校的培养目标就是要培养具有良好职业技能的应用型出人才，这就需要“双师型”教师的支持和帮助。第一，要鼓励任课教师走出去。学校应该对教师培训高度重视，鼓励教师相关企业部门进行挂职锻炼，不断充实自身的实践能力和实践水平，向“双师型”教师靠拢。第二，要积极引入“双师型”人才，学校应该加大人才引进力度，吸引更多的企业管理人员到学校任教，他们可以结合自身的实战经验对学生进行指导，这样能提高学生对抽象知识的掌握能力和水平。第三，加强实验教材的编写工作，更好地适应职业教育各阶段的会计模拟实验的需要。提高教师应用现代教学设备的能力，改善师资队伍水平，优化教师知识结构。

　　三、结语

　　对于中职院校而言，财务专业教学还相对滞后，已经很难适应社会新形势的发展变化，因此，必须强化重视，与时俱进，不断更新教学思路，实现中职院校财会教学改革工作的有序推进，为中职院校财务教学工作的顺利开展奠定重要的基础。

　　参考文献
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