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　　小学教育心理学的研究对象，教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。研究对象就是学生如何学与如何做。
　　
　　那么，在这里，我的研究对象是对农村小学生的心理状况分析。
　　
　　（一）农村学生可以分为几类。
　　
　　1、有父母在家照顾。
　　
　　2、父母只有一方在家照顾。
　　
　　3、无父母照顾，由爷爷奶奶或外公外婆照顾。
　　
　　根据这三种情况，对孩子进行日常行为规范的了解到。
　　
　　A、有父母在家的孩子，90%以上的学生性格外向、开朗、善于交流，日常行为规范正常。
　　
　　B、父母有一方在家的，或是单亲家庭，60%的学生不太爱说话，或学习不积极。
　　
　　C、父母双方都不在家的，或有一方逝世了的，90%以上的学生是内向的，不愿与师长交流，或更有甚者拒绝交流，性格内向、自卑。
　　
　　案例：贵州省毕节市某县某乡镇的一小学校里。有学生人数320人，留守儿童人数占90人，留守儿童占比例35.5%.其中四年级一个班50人，留守儿童人数为20人，占本班学生总人口数的39.2%,其中单亲有9人（父母有一方死亡）。其中有一人父母逝世，该名学生在班上成绩优秀但是，不爱说话，害怕犯错误，不愿交流。有一户单亲家庭，四年级班的男生告诉老师，他的父母去浙江打工了。有一天，他告诉老师，他的妈妈跟别人跑了，他的妈妈嫁人了。
　　
　　那么，我们作为引导者应该如何正确引导呢？
　　
　　这对于一个正在读大学或刚刚毕业的学生来说，他们可能会讲，我们要认真学好教育心理学，才能在以后的教育教学工作中，正确地引导学生。
　　
　　当然，学好理论知识无可厚非。但是，要想真正的教育和正确地引导学生并学习理论知识，那么容易。
　　
　　实践是检验真理的唯一标准。
　　
　　只有真实第走进学生的家庭，生活，才能真正地了解他的生存状况，了解他的心理。才能更好地正确地引导他。
　　
　　（二），如何正确地引导学生呢？
　　
　　观察、了解、分析。
　　
　　先观察学生的具体情况，了解学生生活，生存情况、分析，学生的问题在什么地方。
　　
　　如上所述。父母逝世了的那名男生他虽然成绩优秀，但是这还不能让有足够的信心来与他人正常交流，与老师交流，他甚至非常害怕犯错误。
　　
　　这就是这名学生的自卑心理，作为一名教师，首先，应该从他的生活开始关心，入手，关心她的生活，走进他的生活，和他做朋友，和他谈心，走进他的心。让学生可以很开心的和你交流。把心里话和你说。其次，定期或不定期找他交流，聊天，聊他喜欢的话题，陪他做他喜欢做的事。慢慢培养他的交流水平，和语言表达能力。
　　
　　案例：贵州省毕节市七星关区某某乡镇的某一学校。四年级学生，女生，11岁，她的母亲因与父亲在电话中吵架父亲怀疑哦她的母亲在家有生活上的问题，其母亲为了证明自己的清白而吃毒药，自杀身亡。
　　
　　该女生成绩优秀，性格开朗活波，从她的父母自杀后。这个孩子如同换了一个人一样，成绩从以前的90多分，第二学期开学，第一次单元检测，成绩为80分，第二次单元检测，成绩为60分，第三次单元检测就是四五十分了。对此，班主任也着急。当班主任在第一次单元检测中，发现该生成绩明显下滑时，就去到她家家访，才发现，她的母亲已经自杀身亡。而且，她的父亲也从外面回来了。但是，对她的学习和心理上的照顾，是没有帮助的，她或许还会从内心深处责怪自己的父亲，认为是她的父亲害死了自己的母亲。所有，她也从心理上抵制和父亲交流。这样，她也就非常的痛苦。因为，她自己感觉这个世界上，没有人可以帮助她，没有人是她可以信任的，没有人是她可以依靠的。她的班主任发现这个情况后，根本都不敢在她的面前提到她的母亲，甚至不敢在她的面前提起“妈妈”这个词。有一次，遇到有一篇关于母亲的文章，这孩子就在课堂上泣不成声。她的班主任说：“我知道，她是因为看到这篇文章，而想到了自己已经去世了的母亲。”我们问这个班主任，那你怎么办呢？她说：“我在课后把她叫到办公室里面，对她进行了心理疏导，让她心理上轻松了很多。”以后，她就变得特别内向，不爱说话，不擅表达。
　　
　　为了改变这个孩子的性格，让她变得像以前一样开朗，她的班主任，也费了很大的心血。她是这样介绍的：“我每天都关注她的心情，如果发现她不开心的时候，我就带领大家去学校的后山上散步，谈心，用玩游戏的方式把心理话说出来。就讲讲这段时间各自开心的或不开心的事，其中也包括了她。”从此，她也慢慢变得开朗起来，成绩也慢慢有了很好的发展。和他们做朋友，倾听他们的心声，让他们每天都开开心心地学习、生活，是我这个做教师的心愿。她还这样说道。
　　
　　就上面这个孩子的事例，我们知道，班主任有意识地对我们的孩子进行心理疏导，是让我们每个孩子都健康成长的必要元素之一。心理健康是每个孩子身心健康的必须前提。
　　
　　从心理学的发展史来看，教育心理学是心理学的一门分支学科，教育心理学的研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化。
　　
　　教育心理学，是揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。
　　
　　弗洛伊德在1904年出版的《日常生活中的心理病理学》中，就探讨了有不少缺陷的心理作用，比如遗忘东西、失误、还有错放东西、忘记东西所放的位置，总怀疑自己做的事好像还没有做。比如：在出门的时候，常常怀疑自己家的门没有上锁等等。心理学在教育方面的帮助相当之大。
　　
　　对于农村教育，我们在农村生活的人们，我们的农村孩子、对心理学的认识，基本为零。你要问，心理学是什么东西。他们可真的不知道心理学是什么了。
　　
　　教育心理学对我们了解学生，帮助学生可以说是功不可没。所以，教育心理学对农村小学的教育意义是不可忽视的。

　　参考文献：

　　[1]《教育心理学》.张大均.人民教育出版社，2015年06月.
　　[2]弗洛伊德.《日常生活中的心理病理学》，1904年第一次出版.

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