新课改背景下小学教育教学管理初探

更新时间:2019-07-17 来源:学校管理论文 点击:

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一、新课改背景下小学教育教学的作用和要求概述小学教育教学管理正在进行新一轮的课程改革, 这是党和国家针对时代发展的要求提出来的, 也是为了解决目前小学教育教学管理中存在的问题。 所谓的新课程改革基本内容就是贯彻落实素质教育, 重视提升人的整体素质, 也就是将教育关注的焦点放到了学生的全面发展问题上, 尊重学生的课堂教学主体地位,一切从学生的需求出发,一切为了学生,为了学生的一切。 所以,现在的小学教育为了实现这个根本目标, 对于教师管理及其队伍建设上都提出了很多具体的要求,概括来说就是一句话:以学定教。
  小学教育教学管理中各项活动要想得到正确实施和开展, 就必须要适应新课程改革的内容和要求,可以说,新课程改革的内容和要求是重要保障, 也是培育和培养适应时代需求的社会主义事业建设者和接班人的重要依据。 所以,在小学教育教学活动中,教师要改变传统的人才培养的观念, 加强教师队伍建设, 将教师队伍培养和管理提升到新的水平上来, 提高教育教学管理活动的针对性和服务性,以便贯彻落实新课程改革精神,将素质教育落到实处。
  二、当今小学教育教学管理的基本状况、存在问题及原因分析当今小学教育教学管理的基本状况还是比较乐观的, 因为在党和国家各级教育部门的指导实施下, 在各级小学教育教学部门的大力配合下, 新课程改革的精神和内容在各级小学的教育教学中得到了初步的推广和普及。 素质教育深入人心,小学生的各方面的素质和能力都得到了很大提高,教师队伍建设、教学方法、教学模式、教学理念也得到了提升和发展,可以说,成绩是值得肯定的。 但是,由于种种原因, 小学教育教学管理中还是存在一些问题,主要表现在以下几方面:
  首先,应试教育观念的影响仍然存在。 可以说,在小学教育教学中,传统管理理念和思维依然对师生有所影响, 对于学生的培养要求主要还是单纯地以学生的考试成绩作为评判学生的标准。 学习成绩依然是评价学生的主要标准,考试成绩高就好,考试成绩低就被全面否定,“唯成绩论”的思想依然很严重地存在着。
  其次,教师的队伍建设还达不到标准,与新课程改革的要求还存在较大差距,小学教师的业务素质和职业道德还有待进一步提高。教师教学观念还有待于提高,业务素质有待于增强, 现代教育教学方法和手段等还有待提高,在敬业精神和对学生、学术的热爱上还十分欠缺,这些都是需要教师不断改进的。
  再次,教师虽然遵循以学定教的原则,但是缺乏对于小学生心智发展特点的具体分析和研究,在具体的教学实践中针对性和适用性不足,存在一定的盲目性和教条性。 只是根据教学研究去做教学设置, 对于学生的发展特点、学习兴趣和学习行为特征这些问题,教师缺乏最基本的研究和深刻理解。
  三、提高小学教育教学管理水平的建议和对策从新课程改革的内涵出发,我们知道了新课程改革对于小学教育教学作用意义和要求,也清楚地看见了现阶段小学教育教学管理的基本现状和存在的问题,参考新课改的具体内容和相应要求,同时结合实践中的经验,对于如何提高小学教育教学的管理水平,可以从以下几方面着手:
  第一,教师要更新教育观念,接受并落实新课改理念。 教师应该认真学习和深刻理解新课改的基本精神和核心内容,按照新课改精神要求自己,改变传统的教育观念,摒弃旧思维,以学生的全面发展为目标推进学校其他相关工作的开展。 所谓学生的全面发展应该是学生素质的整体提高,包括德智体美劳在内的全部素质的提高,形成高尚健全的人品人格,培养创造意识。 同时,教师也要根据新课改理念建立合适的学生评价和考评体系,不能把成绩作为衡量学生的唯一标准,要建立和健全符合素质教育和全面发展的学生评价和考核测评体系。
  第二,加强教师队伍建设。 要建设一支业务素质过硬、职业道德高尚的教师队伍,这是新课改背景下保证小学教育教学各项工作顺利实施和开展的重要保障,也是小学教育教学管理的重点和关键。 在追求素质教育的今天,教师的人格品质和业务素质都被赋予了更高的要求,教师不仅要掌握先进的理论和先进的技术手段,而且还要根据学生的学习实际制定个性化的教学方案。 同时,教师要加强个人修养,提高个人的人格魅力,“德高为师,身正为范。 ”用自己的言传身教、以身作则,为学生树立学习和模仿的典范和榜样。
  第三,根据学生的实际情况制定教学方式和教学步骤。 教师在教学中,要摸清小学生心智发展的特点,并以此为依据,符合国家对于学生小学阶段的具体培养目标和培养要求,科学合理地制定和实施以学定教原则的具体方法模式和步骤。 遵循以学定教的原则,尊重学生的课堂教学主体地位,根据学生的实际学习情况,制定教育教学的相关内容体系、教育方法设计以及教学过程的控制和教学效果的测评、反馈和调节,精心备课,在课堂教学中按照科学的方法、手段和步骤进行教学,以便能够激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
  第四,创造美好的教学环境。 拥有一个美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。所以,小学的教学管理人员应该集中精力,为全体师生创建一个舒适的环境, 让学生赏心悦目,心旷神怡;然后,配备必需的教学设备,改善原有的教学设备,充分发挥其教学的辅助作用。因为教学设备是增强教学效果不可缺少的条件;同时,要营造一个和谐的班级环境。因为班级环境对学生的学习生活有很大影响,好多班级环境, 能使人产生积极向上的情绪体验,反之,如果一个班级的环境很不好,那么学生就不容易取得成绩和进步, 反而容易被带坏。所以,学校领导、教师都应该注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理,加强教学环境建设,为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。综上所述,新课程改革的大背景对于小学教育教学管理来说正是改善的大好时机。 所以,我们要认清当前小学教育教学管理的基本状况、存在的问题,进行原因分析,认真分辨、总结,仔细探索,针对相关问题、根据相关新课程改革的内容和要求提出了针对性的建议和对策,希望能抛砖引玉,为解决小学教育教学管理问题提供一点帮助和借鉴。

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