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   摘　要:发挥林业特色,开设景观水工程专业特色课程,改进教学方法和手段,增加电工类课程的开设门数和时数,完善实践教学体系,实行本科生导师制,等等,是给水排水工程应用型创新人才培养的思路。
　　关键词:给水排水工程;应用型创新人才;培养体系
    一、国内高校给水排水工程人才培养体系研究概况给水排水工程专业是一个有着50多年历史的工科专业。据预测,21世纪上半叶我国城市人口将从现在的3·7亿增加到10亿左右,城市化进程的不断加快以及社会经济的快速发展,将带来水工业的快速发展,社会对给水排水工程专业人才数量的需求将进一步扩大,培养具有扎实的实际工作能力和创新能力的专业人才具有十分重要的意义。当前我国各高等院校由于办学历史和背景条件差异较大,其人才培养体系一般都是根据本院校的资源和客观条件,发挥比较优势,来进行人才培养目标定位的。目前,全国有100多所高等学校开设给水排水工程本科专业,其中不少院校办学历史悠久,特别是一些老牌工科大学有着扎实的办学基础,形成了鲜明的办学特色,得到社会和用人单位的认可。如,哈尔滨工业大学以培养创新型科研人才为目标,人才培养体系注重较深的理化基础,毕业生具有较强的科学研究能力,继续深造的发展潜力大;同济大学以培养设计型人才为目标,人才培养体系注重学生的专业制图能力,毕业生在工程勘察设计领域就业形势良好;重庆大学以培养现场管理型人才为目标,人才培养体系较注重技术与管理方面的训练,毕业生能够很好地适应工程施工领域的各项管理工作;河海大学发挥学校在水力学方面的优势与特色,学生专业基础知识扎实,社会适应性强,毕业生在水厂运营管理领域具有较明显的优势;兰州理工大学依托行业背景,形成以铁道系统给水排水工程为特色的人才培养模式,毕业生在铁路运输领域内具有良好的就业前景。
　　二、给水排水工程应用型创新人才培养的总体框架我校给水排水工程专业创办于2001年,迄今已有四届毕业生。我校给水排水专业人才培养体系是以高等学校给水排水专业指导委员会的指导方案以及建设部注册公用设备工程师考试大纲、注册建造师考试大纲、注册监理工程师考试大纲为基础,按照宽口径培养、突出特色的原则,结合我校办学特色和相关学科的优势,以应用型创新人才培养为目标而建立的。我校给水排水工程人才培养体系如表1所示。
　　　我校给水排水工程专业人才培养目标为:依托南京林业大学生态学和环境领域相关优势学科,以城市景观水工程为突破口,培养具备城镇给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识,能在政府部门、经济管理部门、城建环保部门、林业部门、大中专院校、科研单位、规划设计单位和工矿企业中从事管理、教育、研究、规划、设计和施工等方面工作的宽专业、厚基础、重能力的高素质的水科学与工程专业应用型创新人才。
　　这一人才培养体系以培养创新能力、实践能力和综合素质为主线,更新理论教学内容,突出教学内容的时代特征,更新实践教学内容,突出技能培养的针对性;增加开设实验课程的门数,增加综合性和设计性实验数目,增加技能训练项目;实现课内培养与课外培养相结合,培养工程意识和工程能力与培养学习习惯和学习能力相结合,学校教育与国家执业工程师认证和职业技能认证相结合。
　　三、给水排水工程应用型创新人才培养的思路1.发挥林业特色,开设景观水工程专业特色课程本门课程详细介绍了景观水工程的分类、组成、设计与施工经验等,通过该课程教学,丰富了本专业学生景观水工程方面的知识,拓宽思路,开拓视野,为社会培养既懂景观水理论、具有较高艺术修养,又能现场指挥、改进工艺、提高工程技术水平的专业技术人才。其课程包括五大部分:1)静水湖的结构与施工、驳岸与护坡设计、水闸的位置选择与结构设计和水生植物选择,水体水质的净化方法;2)溪流的组成和形态,水流特征,小溪的水力学设计,小溪的结构与施工;3)瀑布的成因与类型、造型与组成、用水量计算、水质净化工程;4)喷头类型与水造型,喷泉的管道布置与常用管材,水泵与泵房设计;5)园林景观水工程施工。在课程教学过程中,结合我系教师完成的大量景观水工程实例,结合工程效果图片和施工过程录像进行教学,取得了很好的效果。本专业学生通过该课程的系统学习,掌握了一般高校给水排水专业学生所不具备的专业特色知识,毕业生在园林景观规划管理、设计以及施工单位就业等方面与一般高校的给水排水专业毕业生相比具有明显的优势。
　　2.改进教学方法和手段,提高学习的积极性和主动性由于结合教学内容,积极引进现代教育技术,使一些信息量大且抽象的课程,能通过动画和多媒体等辅助教学课件用最直接方式引入课堂,将抽象内容以灵活的表现方法展现给学生,从而使抽象概念和空间结构形象化、立体化,激发了学生兴趣,有利于学生联系实际,开阔视野。我系从事建筑给水排水工程教学的专业教师花费了大量时间和精力,联合学校基建处、南京工业大学建筑设计院、江苏宏盛建设集团和江苏建科监理股份有限公司,对我校新建的25层研究生公寓制作了完整的建筑给水排水施工录像片和图片集,其具体内容包括基础工程管道预埋过程、结构层管道预埋过程、土建工程结束后的给水管道安装过程、排水管道安装过程、各种阀门安装过程、消防管道安装过程和各种泵的安装过程等。从事给水工程和排水工程的专业教师联合中国建筑工程第八工程局和南京丰泽管道有限公司等单位,制作了各类水处理工程和市政管道施工过程录像和图片集。上述这些第一手资料在主干专业课程教学过程中的运用,极大地提高了学生的学习兴趣,取得了非常好的教学效果。
　　3.结合学生就业特点,增加电工类课程开设门数和时数通过座谈和电话沟通等形式对毕业生进行调研得知,在实际工程中往往是“水电不分家”,一些相对简单的设备工程水电施工管理往往会集中到一个工程技术人员身上,而且对电知识的深入掌握对于给水排水工程设计工作也会起到很大促进作用。为此,我们对学生在电知识和建筑设备方面的知识进行了强化,除开设电工与电子技术课程外,还开设建筑电气、暖通与空调工程等专业选修课,并引导将走向施工一线的学生进行选修。这一举措极大提高了本专业毕业生的工作适应能力,从2007届在各类施工单位就业满一年的毕业生的反馈信息来看,电知识的强化对于毕业生能很快适应工作岗位要求发挥了积极的作用。
　　4.结合实际工程,开设各类专业讲座结合工程实际问题开设各类专业讲座。我们在讲座类型和内容上做了精心的安排,做到既有专家教授讲科学研究最新成果和介绍学科前沿动态,又有实践经验丰富的工程技术人员,以专题的形式把所学专业所涉及的各类专业知识以案例的形式进行讲解,特别是介绍一些重点水厂工程和污水厂工程设计施工的情况,从而加强了学生对大型市政工程建设全过程的了解。这些专题讲座从工程由来,方案遴选,设计施工的特点和难点,实际效果等方面进行全面讲解,甚至对存在的缺陷也要指出。这一做法既提高了学生的专业兴趣,又拓宽了学生的视野,取得了很好的学习效果。
　　5.依据自身条件,完善实践教学体系加强实践教学环节,突出课外能力培养是本专业的重要任务。为此,应建立由必做基础性实验、选做提高性实验和综合性设计性实验组成的开放教学体系,增加设计性、综合性和自主性实验的比例。在这方面,学校先后投入了200多万元专项经费,建设给水排水工程专业实验室和相关基础实验室。目前,实验室已经具有一定的规模,拥有水处理实验教学模型和水质分析仪器150多件套,能够较好地满足学生实验教学的要求。除了实验室建设以外,本专业还购置了正版鸿业给排水设计软件(网络版,包括建筑给水排水工程、给水管网平差和排水管道设计三大部分),节点数可同时满足两个班的教学需要。这些软件的实际运用对于主干专业课的教学起到很好的促进作用,使学生在课程学习过程中就能对实际工程设计流程有了清晰的认识和较好的把握。实践教学基地是培养创新能力和实践能力的重要平台,也是落实人才培养方案的重要保障。为此,本专业在江苏正本净化节水科技实业有限公司、上元门水厂、北河口水厂、江心洲污水处理厂、锁金村污水厂、南京消防器材股份有限公司、南京三建和南京市政设计院等企事业单位建有实习基地,为学生的实践教学提供了强有力的保证。
　　6.实行本科生导师制,对优秀学生加强科研指导科技工作和学科建设对专业发展起着重要的支撑作用,既是专业生存的根基,也是专业发展的动力。为此,应大力推进大学生科技创新计划,鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作和相关社团活动,并增设素质拓展与创新实践学分。每学年开学,我们都会从三年级学生中选出部分优秀生,对其实行导师制培养。这些本科生在专业思想、学习方法和科研能力等方面得到指导教师的言传身教,还可以不同程度地参加指导教师的各种课题研究,这一措施取得了很好的效果。2007~2008学年,本专业的学生获得了校大学生科技创新项目奖两项,大学生实验室创新项目奖三项,大学生创业大赛项目奖两项,发表学术论文六篇。
　　参考文献:
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　　[5]王志明,刘化君.应用型人才培养方案初探[J].江苏高教,2005(3).

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