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    摘　要:毕业实习的质量对推动教学目标的实现、促进学生全面发展、增强学生毕业后的工作能力及竞争力有着重要的影响。文章在概括当前高校毕业实习组织管理情况和实习方式的基础上,分析毕业实习工作中存在的不足和面临的障碍,并结合实际提出了加强毕业实习工作的建议措施。
　　关键词:高等院校;毕业实习;管理
    一、学校对毕业实习工作组织管理情况总体上看,近年来高校都普遍较重视毕业实习工作,积极推进实习方式和管理制度的改革,努力探索适合社会发展、适合各方面需要、适合学生特点变化的工作措施,确保毕业实习真正取得实效、学生真正得到收获。
　　(一)规范毕业实习管理。将毕业实习纳入本科教学的全过程教学计划,并制定有关办法,对毕业实习的组织管理、实习安排、实习纪律、毕业设计、成绩考核等作出规定。一些学校下属的院系还根据学科特点和教学要求,有针对性地制定毕业实习办法,甚至分专业下达毕业实习大纲。
　　(二)加强组织领导。建立了教学主管部门、学院(系、部)的两级管理体系,分工明确,紧密配合,共同推动毕业实习工作的顺利开展。教学主管部门负责毕业实习的宏观管理,制订毕业实习的规划、规定和其他有关规章制度,开展检查监督、评估、总结和交流,协调各学院(部)与实习基地的关系,处理各种重大问题。学院(系、部)负责毕业实习的组织管理和实施工作,根据专业培养目标组织制订实习大纲,组织制订和实施当年毕业实习计划和实习成绩评定标准,检查实习的进展情况,组织实习的考核和交流。
　　(三)明确指导教师的资格条件、职责和所指导学生的人数限制。一般而言,指导教师要负责执行毕业实习计划,了解、处理、汇报学生在实习中的思想、业务和生活问题,指导学生实习,做好与实习单位的联系,组织学生拟写毕业实习总结报告,评定实习成绩并写出书面评语。
　　(四)明确对学生的要求。一是要遵守实习单位规章制度、操作规程、安全等方面的纪律要求;二是对实习作业的要求,一般都要求学生提交实习日记、实习报告等,三是对出勤率方面的要求,规定学生必须达到一定的实习时间。
　　(五)严格实习成绩考核。一般都规定,毕业实习考核成绩由实习基地指导教师与带队指导教师双方初评后交学院(系、部)复评。考核结果实行等级制,每个等级有具体的标准,并严格控制优秀的比例。对学生毕业实习考核成绩不及格或因其他原因未取得毕业实习成绩者,不准予毕业,但允许重做毕业实习一次。各个学校对学生重做毕业实习的方式有不同规定,对实习合格的一般都只补发毕业证书。
　　二、毕业实习的主要方式从目前情况看,各个学校主要采用的实习方式:一是集中实习,即学院(系、部)统一联系实习单位,由指导教师带队,集中进行;二是委托实习,在实习条件较好、指导力量较强的情况下,委托实习单位全面指导,学校派教师巡回指导,协助做好学生的思想工作和技术指导;三是与科研项目结合进行实习,对经费比较充足、又能够完成实习目标的科研项目,可以将实习任务与科研项目结合起来,由课题负责人指导,同时保证学生有一定的时间在生产第一线实习;四是分散实习,即根据专业性质制定实习管理措施,允许学生自己联系与所学专业相关的厂、场、所等单位实行实习,以增强实习的针对性。
　　以上四种方式中,前三种是学校和指导教师居主导地位,最大优点是便于管理,有利于教学目的的实现;但也存在较大的缺点,一是都需要接收实习单位的支持配合;二是需要学校承担一定的经费;三是强调共性,限制了学生积极性的发挥,使学生处于被动实习的地位,不能按其未来从事的工作及喜好选择实习单位、工种和岗位。
　　分散实习的优势在于:一是解决学校每年联系毕业实习的困难。由于多方面的原因,国营大中型企业的效益不如以前,对接受学生毕业实习的积极性下降,有些是靠其它的关系维持着。即使有些企业同意学生去实习,但具体负责指导的基层班组缺乏积极性,工人师傅不愿意带,学生学习的积极性也不高,由此导致实习质量的降低。而分散实习情况下,学生自主联系的实习单位对其的指导和帮助就要多得多。二是节省了学校的实习经费。在集中实习的情况下,学校要付出大量的实习经费,如实习厂家收取的实习费,学生就餐的搭伙费,每天接送学生的交通费等。采用学生自已联系单位进行实习后,以上所需经费基本可以省下,只需支出实习指导老师巡回指导检查的费用,实习节省下来的经费为学生的毕业设计及其他实习创造了有利条件。
　　三是学生可以根据学校的统一要求,结合个人发展计划和兴趣、特长确定实习中努力的方向。四是学生通过双向选择,或利用社会关系联系实习单位,有利于增强其对实习单位的认同感,提高在实习过程中努力工作和学习的自觉性。
　　因此,分散实习越来越普遍,尤其是在综合类院校已成为最主要的实习方式。但对一些专业性强、可供选择的实习单位面窄的专业,如医学、农学等,由学校统一组织,采取集中或委托实习的方式就应更好一些。此外,分散实习是靠学生自己解决毕业实习单位,对相当一部分来自农村的学生,尤其是来自贫困的、经济不发达地区的学生来说,难以找到符合毕业实习要求的实习单位。对此,各个学校都根据实际情况组织部分学生进行校内外集中实习。
　　三、当前毕业实习工作存在的不足及面临的障碍随着社会的改革和发展、高校不断扩招和毕业生择业自主化等原因,近年来毕业实习面临着不少新的困难和障碍,甚至在一些学校还出现了实习质量的滑坡。究其原因,主要有以下几点:
　　(一)对毕业实习重视不够,定位不清晰。有的认为,毕业实习就是让学生有一段时间出去跑动跑动,为毕业前找到工作做好准备;有的认为,毕业实习情况不是衡量一个学校教学质量的重要指标,应付一下就可以了;有的认为,学生在实习期间是打临工,当替补,难以真正学到东西,而学校组织推动还要花钱,是吃力不讨好。因此在毕业实习工作上走过场,不针对专业和学生实际制定实习计划和考核标准,不认真执行已有的规章制度。
　　(二)毕业实习经费投入不足。随着科学技术的发展,以及毕业生人数的增加,都要求高校不断增加毕业实习的经费投入,而事实是近年来高校实习经费并没有保持与之对应的同步增长,使学生实习的条件难以得到保证。毕竟“巧妇难为无米之炊”,想提高毕业实习的整体质量却无从着手,这在一定程度上影响了部分干部、教师对毕业实习培养作用的信心。
　　(三)对毕业实习的管理不严。当前,毕业实习方式日趋多样化,这为学生的毕业实习提供了许多选择的余地,但却给学校的管理增加了难度。在高校持续扩招的情况下,学校指导教师的数量不足,学校对各学院(系、部)、各学院(系、部)对指导教师的监督难度也大幅提高。在制约不足的情况下,作为市场经济中理性人的指导教师就会把主要精力放到写文章、评技术职称,或做项目、抓经济效益上去,无暇顾及所负责的毕业实习工作,甚至在主观上能躲就躲,难以起到指导的作用。
　　(四)实习时间不足,效率不高。由于时间较短,且学生要将相当一部分时间用于熟悉环境、了解情况,所以真正用于开展具体工作的时间较少,一般难以完成一项完整的工作项目。因而实习单位往往很少给学生安排具体工作。在这种情况下,学生很难有机会去检验自己对知识的掌握程度和运用能力,不能通过实习提高运用知识解决问题的能力。
　　(五)接收实习单位热情不高。市场经济中,国家在毕业实习方面既无政策保证,又无行政干预,很多单位将接收实习学生当成额外负担。即使有些企业同意学生去实习,但具体负责指导的部门和个人缺乏积极性,不愿意指导学生或敷衍了事。
　　(六)严峻的就业形势影响了学生的实习积极性对多数学生来说,为了找到一个地理位置好、福利待遇高、有发展前途、符合自己愿望的工作单位,就不得不放弃实习。一是毕业实习与找工作存在时间冲突。一般“双选会”多在12月至第二年2月,而此时大多数学生都在实习期中。这样一来,许多学生都会去参加双选会,而且有的同学是全国各地到处跑,加上途中耽误的时间,就占用了实习的大部分时间。二是毕业就业是完全放开,采用双向选择,自主择业。这样使得学生对选择就业单位的自主权增大,期望值增高,学生要想找一个自己认为合适的单位,就必须东奔西跑,多方联系。三是由于毕业生联系毕业就业时间提前,用人单位只能参阅毕业实习之前的考试成绩和思想品德表现,这样,就出现了毕业实习成绩和表现对学生择业影响不大的现象。
　　(七)继续教育的影响。目前就业形势严峻,用人单位要求的学历条件越来越高,再加上近几年研究生的不断扩招,使许多不甘心离开大城市的本科生在毕业实习期间将大部分时间和精力放在准备研究生入学专业上。近几年,在研究生考前的两个月,图书馆、教室的桌子上随处可见考研的资料,许多学生都是早出晚归,这就使得本没时间去完成的实习任务大打折扣。
　　(八)少数学生上进心不强。把实习当成是三年多紧张理论学习后的一次休假,看成是毕业前的一次公费旅游。有的即使参加实习,但也是“三天打鱼,两天晒网”,图于应付。
　　四、关于进一步加强毕业实习工作的思考毕业实习是学生从学校走向社会的一次综合性实践,有助于学生了解社会、接触社会、接触实际,将专业理论知识与生产实际紧密结合,增加生产知识和操作技能,培养学生分析、解决实际问题的能力,为后续的毕业实际及踏入工作岗位打下坚实的基础。因此,必须大力重视毕业实习工作,并采取有效措施确保毕业实习的质量。
　　(一)提高对毕业实习工作重要性的认识,进一步加强对毕业实习工作的组织管理。学校应加强宣传,引导学院(系、部)、老师、学生、家长充分认识毕业实习的重要性和必要性,最广泛地调动各方面支持和参与毕业实习工作的积极性和主动性。进一步加大毕业实习经费投入,通过企业和社会赞助等方式拓宽资金来源,为毕业实习提供有力的财力保障。进一步充实毕业实习管理工作人员,加强与社会各方面的联系,推动工作的顺利开展。根据形势变化适时修订相关规章制度,提高毕业实习政策的科学性和有效性。各学院(系、部)要根据本单位的学科特点和教学目的,全面细化毕业实习操作规程和工作要求。加强对毕业实习全过程的组织、管理和控制,不能仅停留在开动员会、收实习报告、评定成绩等几个环节,做表面文章,致使毕业实习流于形式。
　　(二)抓好指导教师队伍建设。师为教之本,指导教师是实习计划的组织执行者,其教学态度、思想作风及业务水平直接关系着实习质量,甚至影响着实习生的人生价值取向。因此,教师队伍建设是否过硬是保证实习质量的重要条件。在加强教师队伍建设方面:一是要选派具有过硬的思想作风和高度的责任感,较高的业务水平和一定的组织管理能力的人担任指导教师;二是可开展学生对教师教学质量的评议调查,并及时将信息反馈给教师,以帮助其提高工作水平;三是定期召开实习带队教师经验交流会,从而提高毕业实习的整体质量;四是对带队实习中表现突出者要给予精神和物质上的奖励,发挥好模范的引导和带动作用。
　　高校毕业实习工作的现状分析及对策建议(三)建立多层次的、稳定的实习基地。教学实习基地建设本来就是一个薄弱环节,在新形势下,由于受各种因素的影响,校外工厂大多不愿意接受实习生,即使接受了也是放任自流,致使部分学生沾上社会上的一些不良风气,对培养的本科学生影响较大。因此,建立多层次的、稳定的校内外毕业实习基地,可为提高毕业实习质量奠定良好的基础。校内实习基地的建设要列入学校整体建设规划,各学院(系、部)要认真解决好实习基地在编人员编制、设备更新、管理体制、生产经营等方面存在的问题,同时积极发展校外教学实习基地。合格的校外实习基地应有一定的规模、稳定的管理人员和适应教学的技术人员,一般宜选择专业对口、交通方便、有良好住宿条件和实习环境的大中型企业。
　　校外实习基地建设应以学校和工厂之间的相互理解和合作互利为基础。到企业实习的学生虽然缺乏实际工作的经验,但他们已在校学习许多,初步掌握了本专业的基本理论知识,有些甚至是较前沿的知识,他们可以和工厂的工人进行专业理论培训,而工厂则派实践经验丰富的技术人员指导学生的技术操作,互帮互学,优势互补。这样,学生可学到实际操作技术,工厂工人则提高了专业理论水平,互相提高,互相促进,最终收到双方满意的效果。
　　(四)完善对学生的考核方式。如何对学生进行科学而又合理的全面考核,一直是毕业实习管理中不断探索的问题。长期以来,学校和实习单位对学生思想政治方面的考核多是不轻不重的、套话式的定性描写,好坏无明显差别;对业务能力考核,多是只写好的,不写坏的,即使写上一句,也是希望和努力方向。在考核上主要以毕业论文(设计)的质量为考核依据,而对操作技能、分析解决具体问题的能力、职业道德、实习态度等没有进行考核,或考核结论在学生实习成绩中的权重很低。对此,一是要制定详细的、尽可能量化的、易于操作的考核标准,避免考核评定上的随意性;二是考核内容要涵盖学生的思想道德、劳动纪律、工作方式和技巧、实习结果等各个方面,防止以偏概全;三是要将日常考核与毕业实习后考核结合起来,加强实习过程中的考核,不能一锤定音。
　　参考文献:
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