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　　1 高职高专英语教学中存在的问题
　　
　　高职高专英语教学过程中面临着重大的挑战，因此必须要对其教学内容进行更加深入的改革，才能够更好地促进教学效果的提高。简要总结了目前高职高专英语教学中存在的问题，进而提出了相应的解决策略：
　　
　　1.1 英语教师的教学观念比较落后
　　
　　英语教师在高职高专英语教学中起到了重要的引导作用，但是由于其教学观念比较落后，因此导致英语教学的效果不佳，主要体现在以下几个方面：第一，很多英语教师在教学过程中，主要是按照教学大纲来开展教学活动，但是在教学中缺乏相应的思考，没有积极主动地采取有效的措施，从而更好地促进英语教学效果的提高；第二，很多英语教师在开展教学的过程中，依然存在较为严重的应试教育思想，利用传统的教学方式进行英语的教学，忽视对于学生英语听说能力的培养，导致人才技能的提升较为缓慢。
　　
　　1.2 英语教学的内容有待完善
　　
　　通过本文的调查和研究显示，目前高职高专英语的教学内容还存在较大的问题，主要体现在以下几个方面：第一，内容较为陈旧，很多高职高专院校的教材很久都不更换一次，导致教学的内容与英语实践内容差距较大，从而不利于提高学生的英语应用水平；第二，没有充分结合现有的课外教材开展英语教学，从而使得学生对英语课堂不感兴趣，无法更好地提高学生的学习动力，同时也不能帮助学生更好地开阔眼界；第三，目前很多高职高专英语教学主要停留在理论教学方面，实践教学的课时安排比较少，而且无法真正发挥实践课程的教学效果，导致学生的英语应用能力不足。
　　
　　1.3 学生学习方向存在问题
　　
　　对于高职高专的学生来讲，学习英语主要是为了更好地提高自身的英语专业水平，能够从听说读写等多个方面促进英语水平的提高。但是，根据本文的调查问卷结果显示，很多学生的学习方向存在着问题：第一，对于高职高专的学生来讲，一般英语基础都比较薄弱，主要是因为英语学习方法不对，从而使得学生无法在学习英语过程中做到事半功倍；第二，学生在进行英语学习时，其目的性比较强，例如：很多学生主要是为了通过英语四、六级考试或者是英语专业考试等等。所以学习的功利性比较强，导致学生仅仅对考试范围内的知识进行复习，不利于全方面提高自身的英语成绩。
　　
　　2 建构主义理论下高职高专英语教学的改革策略
　　
　　高职高专英语教学更加应该侧重英语的实用性特征，因此本文对目前英语主要的教学理念进行了研究，选择了建构主义理论的指导，从而能够更好地促进高职高专英语教学的改革。在改革过程中，可以参考以下几个方面：
　　
　　2.1 改善英语教师的教学观念
　　
　　英语教师在教学过程中扮演者引导者的角色，因此其教学理念能够深入影响学生的学习方向，所以在建构主义理论下，为了更好地促进高职高专英语教学的改革，首先需要改变英语教师传统的教学观念，为此可以参考以下几点：第一，促进教师对建构主义理论的学习和研究，使其能够真正了解相关理论的内涵，同时能够更好地将这一理论应用到高职高专英语教学过程中，能够有效地提高英语教学的效果；第二，以英语教学目标为指导更好地开展教学活动，在进行教学过程中要注意对学生各方面能力的培养，避免传统的哑巴式英语教学模式。
　　
　　2.2 提高教学内容的实用性
　　
　　对于高职高专英语教学来讲，是为了更好地提高学生的英语应用能力，可以从听说读写四个方面有效地促进学生对英语知识的理解和运用。因此，为了更好地在建构主义理论下，促进高职高专英语教学的改革，需要增强教学内容的实用性，为此可以做到以下几个方面：第一，提高实践教学在英语教学中所占比例，使得学生能够真正走出课堂，将英语知识运用到日常的交流过程中，从而能够在实践方面更好地提高自身的英语能力；第二，教师在开展英语教学的过程中，可以通过创造一定的教学情景，使得学生在教学中不仅仅能够学习到英语的语法和句式，而且可以对一些国外的文化有所理解，能够真正提高学生的英语实用能力。
　　
　　2.3 培养英语学习兴趣
　　
　　对于语言类的科目而言，学习兴趣是学习中的最大动力。因此，在应用建构主义理论促进高职高专英语教学改革的过程中，需要注重对学生英语兴趣的培养，为此可以参考以下几个方面：第一，端正学生的学习动机，不是为了考取证书，而是为了更好地促进自身英语能力的提高。例如：教师可以帮助学生制定合理的英语学习目标，从而能够增强学生对英语学习的信心，有效地提高他们的学习动力；第二，对于学生的学习效果进行良好的评价，通过评价可以不断指出学生在学习中的问题，能够有效地促进学生学习成绩的提高；同时，还需要对学生的努力和进步进行鼓励，增强学生的学习动力。
　　
　　参考文献
　　
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