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    摘要：服装艺术美学不仅是服装艺术设计工作者必须具备的审美素养，而且是全民艺术修养提高与否的重要指标，浪漫的法国巴黎、休闲随意的美国纽约都是全民服装艺术审美达到一定积淀而产生的整体表现，而具有衣冠王国美誉的中国却在近现代的服装艺术长河中随波逐流，失去了本真和特性。通过对恰当的服装艺术美学教育和实施途径的分析，以及在高校设立类似的公选课程等方式来进一步探讨提高全民尤其是高学历人群服装审美观的具体有效方式。
　　关键词：服装艺术；美学教育；审美；公选课程
　    审美教育的主要任务是培养正确的审美观和提高审美的能力。审美观是人们对于美和丑的总的看法，它是世界观的一个组成部分，有什么样的世界观就有什么样的审美观。在学习美学中对美的本质从哲学上加以研究，有助于我们培养正确的审美观。再如对美的各种形态———社会美、自然美和艺术美的特征的研究，也有助于我们对各种美的形态的欣赏和创造。服装艺术美学教育公选课程在当前高等院校艺术修养教育方面越来越受到重视，而且认为是高等院校学生综合素养有效提升的方式之一，也是学生走向社会后，自我完善的基础教育工作，因此探讨这类课程开设、开发、实施方式方法及要求很有必要。
　　１服装艺术美学教育的宏观分析国际上大多数发达国家的服装艺术设计能力都在一定阶段和程度上领先于我国，在此基础上，全民的服装着装审美以及服装艺术修养也比较普及，面对国际和国内的服装艺术美学教育现状，我们还有很多工作去做，也需要从事本行业的各类人才尤其是服装教育工作者，主动承担其教育普及的工作和任务。
　　１．１国外服装艺术美学教育现状分析浪漫的巴黎、休闲的纽约、时尚的米兰都在某种程度上展现着城市间的特色，而其中服装的艺术表现是最为典型和标志性的，在国外发达国家，服装的艺术审美成为了全民的意识，追求个性化和与众不同的着装成为普遍，这正是这些国家服装艺术美学教育普及的结果。在巴黎、米兰、伦敦、纽约、东京等地，每年都有两季的高级时装展示和高级成衣发布，服装艺术美感的动态耳濡目染让身处这些国家和地区的国民从潜意识中就体会了服饰艺术的魅力，更是使自己受到潜移默化的艺术熏陶和教育；当然这是地区的优势所在，然而更多的是这些国家的高等学府都开放校园，采取公开课程的方式来展示不同院校的教育特色，国民可以不受多大限制地亲赴课堂来倾听，其中也不乏大量的艺术美学教育课程和服饰的设计艺术教育等；加之这些西方国家的大量历史遗迹和博物馆数不胜数，包罗世界珍奇异宝，让人们也深刻体会着各种艺术美学带来的享受，从意识、理性和概念上都充斥着不同深度的教育效果。
　　１．２我国服装艺术美学教育现状与传播的广泛性意义在被称为衣冠王国的中国却相比落后了许多，地区的经济发展不平衡导致了人们认识的差异，认识的差异带来的又是一种对服装艺术的深度鸿沟，美学教育的普及变得局促且狭隘；历史上的变迁和政治、经济频繁的波折让人们在不稳定的状态中生活，服装艺术美学的教育变得那么脆弱，甚至不值一提，温饱是人们的第一要务，这样状态下服装是一种奢侈品，更何谈艺术美学的认识和教育的实施；对于现代服饰美学普及下的世界来说，我国３０多年改革开放下的服装艺术发展与西方发达国家百年多的高级时装基础来比，现状可想而知，服装的艺术美学认识可想而知，美学教育的发展基础可想而知。
　　因此，在现有的基础上，广泛地开展国民服装艺术美学教育是我们高等院校首当其冲的任务和责任，更是经济高速发展和政治稳定基础上，我们国家提升艺术美学教育的需要，而且国民的服装艺术美学概念提升也是国民素质提高的标志之一，是我国服装业态发展的标志之一。
　　２服装艺术美学教育的传播与实施２．１传播途径服装艺术研究学者、专家、教育工作者和现代服装设计师可以在服装美学应用的广泛性和其独特性、现代社会的欣赏要求等方面开展不同层次、不同层面的艺术美学教育，从而整体提升国民的服装美学认识水平。当然，其中教育传播的途径各有各的特色。
　　服装艺术美学研究的学者、专家可以采取着作的编撰和普及型的刊物进行引导和概念的普及，将学术研究成果真正做到全民拥有、全民所知。对艺术美学的深刻研究浅显化表达出来，通过媒体或者讲座以及各种讲学等方式传播到全民心中，为广大群众所知、所用。当然，专家学者的主要工作在于深入地对科研项目进行攻关，普及工作相对来说就少得多，相比之下，处于各大院校和高等学府的教育工作者就肩负着重要的责任，就是通过开设相应的服装艺术美学类课程，将服装美学的基本理念、优秀作品和分析、批评等通过讲堂对具有一定知识基础的高等学府、院校的学生进行普及教育，是最为有效和普及效果最为明显的途径之一。这其中，服装艺术类教学工作者是肩负这一任务的主要群体，也是其在进行专业教学内容外的重要附加教育任务，对社会的整体美学提升是一个重要贡献。
　　在社会中还有个群体不容忽视，那就是奋战在服装设计和艺术设计第一线的设计师们、模特等职业的群体，他们是直接面对市场、消费者的，也是最能通过实战了解消费需求、认识消费趋势和展示消费者产品来传播服装艺术美学教育的，这一途径近年来通过形象设计顾问、高级定制服装设计及指导等方式逐渐地走入了消费者中，较为广泛地传播着流行时尚的各种美学思想。
　　２．２高等院校服装艺术类公选课程实施要点在高等院校里，不管从事何种专业的学习，学生的审美素养都需要且具有一定的广泛性，服装艺术审美就是最为实际和关系到学生生活各方面的一个关键，因为高校学生毕业走向社会需要学会如何更好地和恰当地搭配服饰、修饰自身，如何通过服饰着装来正确分辨和评价彼此，甚至为家庭的服饰购买、朋友间的服饰审美意见等无不牵扯到其中。
　　因此，在高等院校内合理开设服装艺术类公选课程就显得非常必要了。公选课程并不占用学生自身专业的学习时间，而是在课余时间进行，让学生能以平和的心态来接受服装艺术审美的熏陶；其次，此类公选课程的开设需要注意几个要点，首先是服装艺术美学教育开设的方向或者说开设的课程名称、讲授角度要进行斟酌，有针对性地进行选择，要让学生从哪些方面来切入对服装艺术美学的认识，这是至关重要的；另外，就是服装艺术美学教育所开设课程的标准和讲授计划要明确，内容合理，符合现代社会高等院校学生的需求；在公选课程开设后，如何强化监督课程的实施过程，即课程的实施效果分析以及课程考核方式等，也是需要开设部门和教学督导部门来把控的一项内容，这在某种程度上是服装艺术美学教育公选课程开设好坏、开设可行性的检验。
　　３服装艺术美学教育在高校公选课程中的开发服装艺术美学教育公选课程可以从不同的角度去探索教育目标，教育目的明确，即课程内容的选择也就确定下来了，课程名称、课程目标、课程内容以及最终的课程考核是该类公选课程开发的实施重点和关键，在高等院校里，有步骤和阶段性地实施服装艺术美学教育能最大程度普及和影响整个社会和公民群体性的美学素养。
　　３．１开设条件与计划目标服装艺术美学教育可以说是属于艺术学范畴，但又兼容着诸如社会学、心理学和服装销售等经济类学科，是对学生认识社会、认识服装行业发展以及服装艺术审美的一种综合素质培养，其作为公选课程开设可以分为给艺术类、文科类学生授课和给工科类学生授课以及综合各专业学生授课渠道进行，一般采取大班授课和小班授课两种方式，当然针对各类学生、各专业学生进行授课需要有不同的计划和目标，而如果是对综合各专业学生进行大班授课方式，计划和目标就要实行一种折中的方式来进行。
　　３．２作为公选课程的名称和实施步骤的思考服装艺术美学公选课程可以根据不同的授课对象、授课方式和授课规模进行名称确定，进而采取有的放矢的实施步骤。例如《服装艺术赏析》课程名称重在对服装艺术作品和服装艺术美感进行观赏并做分析、评判，学生从中可以提高欣赏水平，也可以从授课教师的分析评判过程中分辨服装艺术作品的优劣、美丑，进而得到服装艺术审美的熏陶和概念指导，这一课程教学与管理适合大班、多专业学生综合授课，课程的实施步骤要遵循专业内容的可读性、讲授形式的多样性，探讨性和分析、批评式地观赏搜集的服装艺术作品图片、视频，使学生直观感受和直观体会；《服装史与服装欣赏》课程名称将重点放在服装发展过程中各个时期不同的服装款式样式了解上，对服装发展历史长河做梳理式的分析，使学生能以史为鉴，仿古用今，在此基础上归纳现代服装发展的规律和服饰艺术的欣赏审美要求，借助古今对照完成对服装艺术审美的培养，这一课程也比较适合大班和多专业学生的综合授课，授课目标也是让学生直观感受和体会古今服装不同时期服装的艺术美感；另外《服装艺术创作》和《服装工艺审美》等则将重点放在对服装作品创作过程的了解，这需要在讲授过程中使用大量服装制作设备和操作平台，课堂讲授条件的限制决定了这些课程只适合本专业领域的学生和小班教学方式授课，在实施步骤上也是给本专业学生以专业提升为目的，课程的计划、目标和实施内容上也较前两类课程深入。
　　３．３课程的实施效果分析与培养考核研究在高校课程建设和课程实施过程中，要实时进行课程实施效果的掌控、分析和考核，作为服装艺术美学教育类公选课程也要制定相应的监督机制和考核标准，便于对该课程实施的效果反映，进而提升和改进。学生的评教体系是有效提升课程水平的方式之一，制定科学的评教调查系统是该方式的实施重点，也是正确反映课程有效性的保证；定时督导和检查授课标准、计划是常规性的评教内容，在服装艺术类公选课程中，则需要在此基础上灵活多变地进行评价，因为该类公选课程是讲授方式多样性和灵活性较强的形式，也决定了很多方面需要针对课堂、学生实际水平和状态来调整，督导和检查考核中心在于学生的实际感受和上交来的成果内容等。
　　４结语服装艺术美学教育公选课程开发是一项综合的课程改革系统，牵扯到各类专业学生的综合素质提升，也牵扯到各类学校公选课程的建设体系，该类公选课程在很多院校以不同名称和不同形式已经开展，但新的视角和方式开发服装艺术美术教育公选课程，仍然需要我们进一步去探索和思考。
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