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    摘 要:根据新时期给水排水工程专业发展的现状和任务,提出应培养具有综合素质的专业人才。结合给水排水工程专业在专业发展、学生就业、职业资格等方面出现的新形势和问题,专业教学应紧跟专业发展,加强知识交叉,培养学生的自学能力和工程实践能力,促进给水排水工程专业和人才的不断发展。
　　关键词:给水排水工程 教学策略 综合素质 知识交叉
     1 给水排水工程专业发展现状国内的给水排水工程专业正式开始于20 世纪 50 年代,从最初的 3 所院校发展到目前的近 90 所本科院校。给水排水工程专业作为土木工程一级学科的分支,一直遵循宽口径的教学方式,学生除了基础课程和给水排水专业课程学习外,还涉及工程力学、工程制图、电工学、测量学、建筑法规等课程学习。自“九五”以来全国给水排水专业教学指导委员会一直致力于给水排水工程专业的教学体系改革,按照加强基础、拓宽专业、重构专业平台和与市场、国际接轨的改革思路,提出了新的指导性专业教学培养方案,并提倡各学校在不影响专业主干课程设置的基础上,提出具有自身特色的培养方案。随着“水工业”、“水科学与工程”等概念的提出,给水排水工程专业的发展更务实,方向更明确,相关的交叉学科更多更密切。
　　2 给水排水工程专业面临的新形势2.1 专业涉及领域广随着我国城市规模的不断扩大和城镇人口的不断增加,对供水和排水系统的要求也逐渐提高,城市供水和排水系统逐渐完善。随着水污染形势的日趋严重,水环境危机事件时有发生。保障人类社会对可持续用水量的需求和用水水质的安全可靠是给水排水工程学科的任务和目标。传统的给水排水工程专业领域的问题越来越多的靠综合的系统方案解决,仅靠单一的学科难以从根本上解决问题。如城市供水安全保障需要从供水部门本身提高水厂处理技术水平和管网优化调度能力,又需要城市相关部门和企事业单位对城市水源和城市供水设施的保护,需要规划和水利部门加强城市水源的规划和调度管理。这些工作的完成需要管理、规划设计、水利工程、环境工程、生态工程、自动化、计算机等各方面专业人员的配合。因此应引导学生在学校学习阶段重视对交叉学科知识的学习,培养具有综合素质的专门人才。
　　2.2 学生就业新形势严峻随着近年来高等教学规模的不断扩大,加上开设给水排水工程专业教学的高校逐年增多,学生毕业就业的竞争压力也有提高的趋势。传统的市政工程行业如水厂、污水厂、自来水公司、排水管理处、城建管理部门、设计院等对本专业人才的需求量低于本专业招生扩大量,造成本专业毕业生就业普遍存在“专业不对口”的问题,大部分毕业生从事建筑工程、设备安装工程、房地产管理等领域的工作。在就业范围不断扩大的同时,学生专业的归属感有淡化的趋势。
　　2.3 职业资格范围扩大随着国家注册职业资格考试的出现,与给水排水工程专业相关的注册资格考试越来越多。本专业的注册职业资格为“注册公用设备工程师(给水排水)”,相近专业的注册职业资格为“注册环保工程师”,根据给排水工程专业毕业生可能从事的行业,其他相关的注册职业资格为“注册监理工程师”、“注册建造师”、“注册造价工程师”、“注册咨询工程师”等等。国家认可的职业资格可以根据个人从事行业和兴趣爱好灵活选择,但这也就要求在本科学习阶段就要打好基础,在学好每门基础课和专业课的同时,注意根据国家职业资格考试的要求选修相近或相关专业的课程,拓宽知识面和就业范围。
　　3 给水排水工程专业教学应对策略3.1 专业教学紧跟专业发展专业教学应该紧紧把握当前本专业的发展形势和技术动态,除了讲授基础理论知识和工程技术外,应适当地结合专业领域的发展动态讲授污水资源化、污水及饮用水深度处理、膜技术、水的生态处理、区域和流域水污染综合防治等内容,让学生更好地了解和掌握本专业实际工程应用问题和热点难点问题。专业教学不仅要教给学生解决本专业细节问题的技能,更重要的是要培养学生系统应用本专业的相关知识解决一些重大问题,从专业上建立一种系统和全局的观念。
　　3.2 加强知识交叉教学给水排水工程专业的发展和应用都离不开交叉学科的支持,如水利工程、环境工程、生态工程、计算机、自动化、工程管理和建筑工程等,而给水排水工程专业本身的不同课程中又存在着若干知识点的交叉。在讲授好单科专业课程的同时,注意不同课程之间的融会贯通,并加强对交叉学科的教学。传统的教学中《给水工程》和《排水工程》课程是分离的,但实际应用中水厂对微污染原水的处理往往需要采取生物接触氧化和生物滤池等在《排水工程》课程上学到的技术方法,而污水的深度处理往往又要用到《给水工程》课程上学到的混凝、沉淀、过滤等方法。水厂的水源地保护、污水厂尾水的生态处理与回用需要结合环境流体力学、生态修复工程等水利、环境和生态相关学科的技术方法进行。
　　3.3 培养学生自学能力随着教学改革的进行,高等教育的课内学时有减少的趋势。给水排水专业本科前两年主要是政治、英语、物理、化学、力学等基础课程的学习,三年级开始专业基础课和专业骨干课程的学习。纵览国内高校给排水专业的培养计划,除了水泵与水泵站、给水工程、排水工程、建筑给水排水工程等几门有限的主干课程外,其他大部分专业课程多为选修课,可选可不选,大部分学生对本专业内容很难形成系统的认识,造成他们在实际的工作应用和专业考试中难以准确应对。应加强对学生的引导,在课余时间自学其他本专业课程,和部分交叉学科课程。由于学生在实际工作中,往往需要大量的专业规范和标准方面的知识,而这方面的知识专业教材涉及较少,且存在更新较慢的问题,应引导学生学习与本专业有关的法规、标准、设计与施工规范、规程等,以更好的掌握本专业的知识,并学会灵活运用。可以适当拿出部分课外学时引导学生学习部分交叉课程和专业法规、规范等,在专业教学的每个学期提交读书笔记或小论文进行考核。
　　3.4 培养学生工程实践能力给水排水专业毕业生在工作实践和科学研究中,往往会接触到许多新情况、新问题,应在本科阶段就要培养他们解决实际问题的能力。在《给水工程》、《排水工程》、《建筑给水排水工程》等专业课堂理论教学的同时,提出一些专业教材未提及的工程或研究问题,如微污染水如何处理、水厂或污水厂如何节能降耗、集中居住区中水如何处理与回用等,让学生思考解决问题的思路,并提出相应的工程措施。
　　4 结论新时期给水排水专业在面对众多新形势、新问题下,专业的发展方向不断拓展,对学生的素质和专业教学都提出了新的要求。应及时根据时代要求调整专业教学思路,紧跟专业发展步伐,加强知识交叉,培养学生自学能力和工程实践能力,只有这样,才能使给水排水专业和学科发展长盛不衰,给水排水专业人才才能得到更好的发展空间,实现他们的人生价值。
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