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　　“人民群众最痛恨腐败现象， 腐败是我们党面临的最大威胁。”“不敢腐”靠监惩、“不能腐”靠制度、“不想腐”靠教育。其中， 廉政文化教育是最“潜移默化”, 也是最基础性的。“青年兴则国家兴， 青年强则国家强”.作为当代青年主体的大学生， 树立正确的价值观是兴国强国的根本。大学生是党政干部队伍的重要来源之一， 廉政文化教育是其在校期间必不可少的科目。高校只有把廉政文化教育作为大学生思想道德教育的重要内容， 培养大学生正确的价值观念和高尚的道德情操， 才能真正实现大学生全面发展和健康成长。
 

　　
　　一、廉政教育的含义和意义
　　
　　以“廉”和“政”为主要内容的教育活动被称之为廉政教育。廉政是廉洁公正的政治环境、政治生态和政治德行的辩证统一。“廉政”一词从狭义上讲， 是指廉洁的政府；从广义上讲， 是指廉洁的政治。廉政教育是以反腐败为中心， 通过教育手段建设风清气正， 公正廉明的行政氛围， 达到反腐倡廉的目的。对当代大学生进行廉政教育， 是指为提高在校大学生廉政素养、廉洁自律能力， 增强防腐拒变能力， 开展以廉政文化、反腐案例、廉政制度、廉政法规等为主要内容的教育活动， 旨在为国家提供德才兼备的后备力量。
　　
　　过去， 我国主要针对党内外领导干部、事业单位及国有企业干部和职工等进行系统的廉政教育， 更关注他们的廉政素质的高低。除教育以外， 预防和监督的主要对象也是这些人群， 在校大学生的廉政教育往往被忽视。在大学生中开展系统科学的廉政教育是从根本上减少“未来腐败”的重要举措， 具有前瞻性和基础性， 是将国家反腐败教育预防“关口”大大前移。据调查， 在被司法机关惩处的党政干部中， 83%为大学毕业生。由此可见， 廉政教育是在校大学生必不可少的必修课， 更是大学生走向社会， 成为“社会人”前的必要培训科目。高校大学生的心理和思想正处于一个尚未成熟但高速发展的过程中。通过廉政教育的引导将有助于他们正确世界观、人生观、价值观的形成， 地位观、权力观、利益观的建立， 在步入社会后能够更好地拒腐防变， 守住本心。
　　
　　大学生是党政干部队伍的重要来源之一。其思想政治素质、廉政意识与廉政观念， 直接关系到党和国家的前途命运， 关系到党的执政地位的巩固。随着社会的进步和发展， 党政工作人员的学历越来越高。毋庸置疑， 以后的领导干部必定出自现在的在校大学生。作为国家未来的管理阶层， 对他们的评判早已不再仅限于“能”与“勤”, “廉”和“德”的反馈将是其立身之本。高校大学生作为祖国的未来、社会建设的中坚力量， 肩负着未来国家的前途与命运， 培育高质量大学生具有战略意义。同时， 腐败现象的日益年轻化也敲响了警钟。纠正大学生的认识偏差必须从源头做起， 将全社会反腐倡廉的预防“关口”前移， 前瞻性地做好高校大学生廉政教育。
　　
　　加强大学生廉政教育是全面建成小康社会的必然需要。健全的大学生廉政教育体系将从根本上减少日后的贪污腐化现象。更健康的社会主义市场经济需要健康的政治环境， 更健全的社会主义民主需要干净的政治生态， 更科学的科教体系需要廉政教育的积极参与， 更繁荣的社会主义文化需要清正的社会风气。这些都是全面建成小康社会的题中应有之意。
　　
　　全面的发展不能缺少道德教育， 健康的成长更需要德能并进。廉政教育作为高校大学生思想道德教育的重要组成部分， 更需要给予加倍重视。在校大学生政治敏锐度高、朝气蓬勃、思想前卫、具有较强的可塑性。大学时期是青年学生正确、科学三观形成的最关键时期， 是其健康成长的最重要阶段之一。科学、系统的廉政教育对大学生能否健康积极地成长、在全面对外开放的复杂环境中提高是非分辨能力、在金钱和名利的诱惑面前经得起考验、真正成为党和国家伟大事业合格的未来接班人， 具有至关重要的影响。
　　
　　大学生廉政教育是高校廉政建设的重要内容。《建立健全教育、制度监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》有明确规定， 因此缺失大学生廉政教育的高校廉政建设是片面的。其次， 加强大学生廉政教育， 提高大学生廉政意识， 有利于师生间的互动交流和教学相长， 促进高校校风、学风、教风和机关作风的转变。同时， 在高校重视和强调大学生廉政建设研究， 把大学生作为廉政教育研究对象， 既开拓了廉政研究的新视角， 又拓宽了廉政研究的新领域。对大学生进行廉政教育， 正确引导他们关注廉政建设， 不但能为廉政文化建设提供活力和动力， 也可以为廉政建设提供新的动力源泉， 更可以为廉政建设创造新的主体。
　　
　　二、当前高校大学生廉政教育的不足
　　
　　通过调查发现， 多数高校会在日常的德育过程中加入廉政教育， 以讲座、视频和展板为主要教育形式， 以当下廉政方针政策和反腐败案例为主要内容， 对增强大学生廉政素养、提高大学生廉洁意识起到了积极作用。
　　
　　1. 大学生廉政素养不高， 廉政观念不能正确树立
　　
　　在现实生活中， 大学生对身边的贪腐行为习以为常， 但也深恶痛绝。学习生活中， 一些大学生希望通过送礼求得老师照顾， 求得考试高分、评奖和评优资格以及保研、入党名额；社团活动中， 部分学生干部持有“官本位”思想， 对学弟学妹、关系亲密者给予“特殊照顾”, 置公平准则于不顾， 带坏了校园风气。同时， 还有一些大学生把专业学习当成唯一目标， 忽视对自己思想政治方面的要求， 对腐败现象的认识不够客观、全面和深入， 对反腐败能否取得成功存在悲观情绪。这些都反映出大学生廉政教育意识不强， 对廉政教育缺乏系统、深入的了解和认知。
　　
　　2. 教育对象片面化， 教育手段单一， 重视不足
　　
　　在廉政教育对象上， 一些高校的领导和教师还没彻底改变过去以公职人员为主的思维模式， 认为高校廉政教育的重点对象是党政干部和教师， 没有把大学生纳入廉政教育的重点人群。并且在高校廉政教育中还存在一些认识上的误区， 认为在高校抓廉政教育是舍本逐末， 反腐的对象是权力阶层， 在大学生身上反腐意义不大。在廉政教育手段上， 廉政教育在进头脑、进课堂、进教材等方面做得还不够， 高校中全员重视大学生廉政教育的氛围还没有形成。
　　
　　3. 高校廉政建设中的腐败行为影响大学生廉政教育时效性的提高
　　
　　由于管理体制的不完善， 高校腐败事件时有发生， 部分教师放松对自己的要求， 师德建设受到很大冲击， 学术不端、道德失范等现象屡见不鲜。上行下效， 有的学生甚至形成了羡腐、崇腐的畸形观。大大冲击了教师“行为人师、学为世范”的形象， 影响时效性的提高。
　　
　　三、高校大学生廉政教育的实施举措
　　
　　芬兰、新加坡等国家和香港地区营造出的良好学校教育环境， 使大学生廉政教育取得成功经验。目前， 廉政文化教育已推广到各大专院校， 大学生经过专业培训， 廉洁价值观已深入人心。可以说， 在青少年中开展系统科学的廉洁教育已是全球共识。作为人才摇篮的高等院校更应该立足实际， 做好大学生廉政教育工作。
　　
　　第一， 增强高校各项决策管理的透明度， 是建立健全高校廉政教育机制的关键途径， 是运用透明高效的监督程序强化各项制度的实施路径。学校制定相关决策时必须把“利益相关者”落脚于广大师生， 并在之前征求他们的建议和意见。应将校务和政务公开制度化、常态化， 加强高校各项决策和管理民主化、科学化水平。健全高校重大事项决策的程序和规则， 建立健全各项决策的事前、事中和事后监督， 将监督制约纳入校园文化建设的各个方面， 保证各项活动开展的公平和公正。将高校纪委的组织协调作用发挥到最优， 通过完善对高校大学生廉政教育全流程的督促， 实现在整个管理过程中的“重制度”动态， 将动态管理贯穿到教育组织运行的全过程。
　　
　　第二， 高校廉政教育要结合高校发展现状， 与思想政治教育和党建工作有机统一。从高校廉政文化发展实际出发， 做好廉政建设和廉政教育的紧密结合， 做好廉政教育与学校管理、学术科研、教育教学、校风党纪等工作的协作配合。廉政教育应在思想政治教育过程中有意识地开展推行， 同时注意发挥党员和入党积极分子的先锋模范作用， 定期召开民主生活会等活动， 进行有效的批评和自我批评。
　　
　　第三， 将廉政教育融入校园文化建设范畴， 搭建舆论引导和文化宣传廉政教育的平台， 用好校园文化平台， 多样式、多渠道地开展文化宣讲教育。例如， 在校报、校园广播、学校App中开辟专栏进行新闻预警、政策宣讲、好人好事宣传；在办公楼、操场、教室等场合开设橱窗， 用醒目的文字、生动的图片提升廉政教育的可感知性；通过党课培训、红色观影、知识竞赛、政策宣讲、社会实践等生动活泼的样式调动学生们学习参与积极性， 使他们在潜移默化中树立坚定的理想信念、高尚的道德情操。
　　
　　第四， 明确课堂教育主渠道， 创新教育方法， 贴近学生生活实际。课堂教学是大学生廉政教育进课堂的主战场， 思想政治理论课教学是高校对大学生进行廉政教育的主渠道和主阵地， 廉政教育应该与思想政治理论教育紧密结合。课堂教学运用多媒体教学课件， 采取案例教学法、演讲教学法、讨论教学法等， 做到以科学理论武装人， 以正确舆论引导人， 以高尚精神塑造人， 以优秀事迹鼓舞人， 以反面案例警示人， 培养意识， 树立观念， 提高廉政教育实效性， 从而真正达到教学目的。廉政、腐败都是相对抽象的概念， 因此， 廉政教育应与学生的实际生活， 例如班级、团学部门学生干部选举、奖学金评定等结合起来， 使学生充分认识到凡有权利和利益之处， 便有廉洁责任。同时， 开展大学生廉洁教育应实事求是， 务求实效， 避免华而不实、形式主义。
　　
　　参考文献

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