更新时间：2019-07-17 来源：幼儿教师论文 点击：
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2020-07-10
2020-07-06
【www.rjdtv.com--幼儿教师论文】
【摘 要】幼儿园是当前承担学前教育的重要教育机构。在当前的教育课程中，一个特别严重的不良倾向就是重教学、轻游戏。本文简要阐述了科学游戏的重要性和科学游戏的运用方法。
【关键字】科学游戏；趣味性；主体性；学习探索；心理环境
一、什么是科学游戏科学
游戏是以科学知识为内容的智力游戏，它没有固定的模式，具有较强的科学性、启蒙性和趣味性。能极大地激发幼儿的探索兴趣，进而提高幼儿的科学素质。幼儿思维的特点是具体形象的，而科学游戏正是利用幼儿亲身参与一系列有趣的活动，让他们亲自去感知，符合幼儿思维特点，能有效促进幼儿探索能力的发展。科学游戏作为一种手段，让幼儿在活动中能主动地对周围事物及现象进行探索，从而让幼儿主动的积极动脑、动手、动口。让幼儿自发地在活动中处于一个主动、积极的状态。大大提高了幼儿的活动成效。
二、为什么强调科学游戏
游戏是每个人孩童时代最喜欢的，它集自由性、趣味性和创造性于一体。符合好奇、好动的幼儿在该年龄段的心理生理特征。幼儿的高级神经系统在发育，其兴奋程度强于抑制过程，容易疲劳，认识过程带有具体形象性、不随意性和情绪性等特点。他们喜欢参加游戏，乐于在游戏中接受学习认知、交际知识。因此，幼儿在科学游戏中积极性高、兴趣浓、参与游戏的主体意识强，主体性能得到充分发挥，探索、求知精神也容易得到培养。为此，负责学前教育的教育者要用积极有效的教育手段正确引导幼儿智力、身心等方面的健康发展，使幼儿茁壮成长。
三、科学游戏的运用方法
1.营造适合幼儿探索的环境①科学游戏的运用首先要重视游戏材料的趣味性。心理学研究表明，幼儿的探索学习活动常常开始于对探索对象的兴趣，这种兴趣越浓，越能激发幼儿的学习游戏兴趣。杜威说："兴趣是生长中能力的先导和象征",如果幼儿对某事物没有观察的兴趣，就根本谈不上去了解认识它。而好奇心是兴趣的先导，是幼儿求知欲望的生长点。布鲁纳说过："学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。"选择幼儿感兴趣的材料才能激发幼儿的好奇心，因此材料与环境的准备尤为重要。
②科学游戏的运用还要注意心理环境的构建。鼓励幼儿不怕失败，发挥老师的榜样作用。首先，在科学游戏中，幼儿常常会遇到各种各样的问题及困难，有时甚至是失败。有问题才有学习，才有进步，但是如何引导幼儿正确对待游戏中的这些"失败"呢。当幼儿面临失败时，我们不应责备孩子，而是告诉他们："不用怕，让我们再试试。""你能行。"由于游戏本身是有较强的娱乐性的，因此我们应利用这一特点，鼓励幼儿用正确的态度面对失败、尝试失败，不断探索；此外，游戏的主导者是老师，老师言行对于幼儿的影响深远。教师应善于利用自己的情绪言行，对幼儿加以积极向上的影响。例如在游戏中表现出教师自身对游戏的浓厚兴趣，和幼儿一起玩，和孩子们打成一片等等。用自身积极、不断探索的态度去激励幼儿的探索活动，这样将有助于提高幼儿活动的能动性，促进探索能力的发展。
2.选择适合幼儿学习探索的内容①选择常见、能引起兴趣、易操作的材料。儿童世界是五彩缤纷的，这个世界在孩子们的眼中，总是有那么多的未知问题。那么如何选择适合幼儿学习的内容呢？根据幼儿的认知水平，应选择常见，能引起兴趣，有较强易操作性，但又不会晦涩难懂的活动内容。这样才能使幼儿积极投入到探索活动之中。
②体现循序渐进的发展规律。在选择游戏内容时，我们要注意由简到繁，从易到难的规律，切不可揠苗助长。如认识空气的活动，低年龄段只感受空气的存在，而在高年龄段，则从大气压，空气浮力等方面选择相当的内容。
四、实施过程中要注意什么
1. 科学游戏中教师的观察。教师在活动中既是游戏的倡导者，又是游戏的参与者，更要是游戏的观察者。注意观察根据幼儿在游戏中的需要，适时地提供材料；关注幼儿的情绪状况，给予适当的引导；关注幼儿的困难及疑问，帮助其渡过难关；观察幼儿的探索过程，鼓励其不断探索。
2.正确评价游戏。如何看待评价幼儿科学游戏，教师对待游戏的不同态度，对于幼儿的探索将有着极大的影响。在科学游戏的评价中，教师应注重对探索过程的评价。如对幼儿在过程中的探索态度、情绪情感状态等进行评价；对幼儿的努力做出积极的肯定，而非评价其结果。重视幼儿科学探索能力的培养对于幼儿从小奠定科学素质基础，有着无限广阔的意义。
儿童是民族的未来，是社会将来的中流砥柱；幼儿的学前教育直接影响他们下一步中小学的学习成长，因此，搞好幼儿学前教育，掌握科学游戏的运用，至关重要。
参考文献：
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[2]晁增花。关于学前教育监控发展的几点思考。2007（11）。
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