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　　1 前言
　　
　　改革开放以来，中国经济迅猛发展。伴随着国内生产总值的稳健增长，随之而来的是日益严重的环境问题。要实现社会主义核心价值观中的“和谐”,必须以人与自然的和谐为前提，才有家庭和社会的和谐。在日常教学中宣传环保理念，是教师义不容辞的责任。如何在英语教学中渗透环保教育，是当下英语教师要深入思考的议题。
　　
　　广州市美术学校是广州市教育局直属的公办美术特色高中，学生对绘画有浓厚兴趣。在英语教学中渗透环保教育时，若能巧妙地与美术专业结合，不仅让学生体会英语和美术是学以致用的学科，还能使学生思考作为一名艺术人才应该为社会的环保事业做贡献。
　　
　　2 环保教育的理论基础
　　
　　环保教育是唤起受教育者的环境意识，使受教育者了解到在发展过程中，人类与环境所具有的千丝万缕的联系，培养人在面对所出现的环境问题，拥有解决问题的技能，能够有效执行环保能力的科学。中学生环保教育，意在让学生了解基本环境知识，以知识理论框架为支撑，增强学生的环境意识，从而培养学生的环境技能。更重要的是引导中学生树立正确对待环境的价值观和态度，使他们充分认识环境对人类社会的重要价值，从而积极主动地关注环境，促进经济社会的可持续发展。我国目前已有的研究成果中，在地理、化学、物理等学科渗透环保教育的比较多，而在英语教学中渗透环保教育的研究成果比较少。
　　
　　3 合理规划教材，渗透环保理念
　　
　　由于美术生一周的课程里面有一半时间都是上专业课，文化课的时间比普通类高中生少。所以我校只上必修一至选修六共六本教材，然后就进入高考备考阶段。笔者选出六个单元为例子，探讨如何在讲授教材时渗透环保理念。
　　
　　3.1 切入主题，正面引导
　　
　　这六本教材中，必修二 Unit 4 Wildlife protection、必修四 Unit 2 Working the land 的第二篇阅读课文Chemical or organic farming、选修六 Unit 4 Globalwarming 是直接讲述环保主题的。
　　
　　笔者利用必修二 Unit 4 Wildlife protection 的Using language 里的听力材料 The story of the dodo 上了一节听说公开课，先用动画视频《渡渡鸟为何灭绝》作为引入，然后挖空听力原文让学生做听取信息练习。有了听力输入后，让学生两人小组完成以下口语 练习：
　　
　　通过本课的学习，学生了解到人类的滥杀行为导致了渡渡鸟的灭绝。设置的问题“你将会做什么来保护濒危的野生动物”激发学生主动思考如何为保护野生动物做力所能及之事，而括号中的提示答案“do a painting about wildlife protection/design a poster”提醒学生如何结合自身美术优势，更好地宣传保护野生动物的理念。
　　
　　必修四 Unit 2 Working the land 的第二篇阅读课文 Chemical or organic farming 的主要内容是比较有机化肥和无机化肥的利与弊。这是一篇严谨的科技说明文，对于英语基础较薄弱的高一美术生来说有相当的难度。笔者先做示范，用纯文字的思维导图梳理第一自然段的内容：
　　
　　完整的思维导图画出来后，就分组让学生分别画第二、三、四自然段的思维导图。从课堂上的思维导图作品来看，学生能较好地把握各自然段的脉络。
　　
　　自己画思维导图是一种主动的学习，而常规的做阅读理解是一种被动的练习，前者能让学生自由掌握学习节奏，发挥主观能动性。课后布置学生在思维导图上添加绘画创作，制作成图文并茂的思维导图来更形象地演绎文章的思路。
　　
　　以下是笔者与学生代表选出的两张优秀作品：
　　
　　在下一个课时，教师用投影仪展示学生的优秀作品。如果希望效果更好些，就让优秀作品作者来讲解思维导图。这个任务的难度较大，教师应提前与学生沟通，鼓励学生做好充分的准备，帮助学生排除表达上的障碍。另外，由于美术生的英语底子薄，优秀思维导图也难免有错误的语法表达，比如思维导图作品 1 号左下角最后分支“let people sick”为中式英语表达，建议改为“make people sick”.教师在点评时应该首先大力肯定作品，然后再提点可以改进的地方。
　　
　　讲授选修六 Unit 4 Global warming 这一单元时，向学生介绍近几年流行的“地球一小时”（Earth Hour）活动，每年 3 月的最后一个星期六 20∶30~21∶30 期间熄灯。展示世界各地著名建筑响应这一活动的图片，如巴黎铁塔、吉隆坡双子塔、广州塔等。提醒学生每年三月都能够在广州地铁站或者公交站牌看到这个活动的宣传，这是世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望家庭及商界用户关上不必要的电灯及耗电产品一小时，以此来表明他们对应对气候变化行动的支持。按照常规教学规划，Global warming 的教学一般安排在高二学年的第一学期末（12 月份），教师布置学生在寒假期间创作海报宣传“地球一小时”活动，并配上简短英文标语或说明。然后在第二学期开学时（2 月份）收集作品，在 3 月选出优秀作品并在学校门口的展厅展览。
　　
　　需要注意的是，如果学生在“地球一小时”活动周趁机说：“我们支持这个活动，所以周六晚上不学习了。”建议教师适当减少作业以支持该活动，如果是毕业班则可以建议到不熄灯的图书馆进行学习，让学生感受到教师坚定的环保理念。否则，教师一边在课堂上宣传熄灯一小时活动，一边又在三月末这个活动周末布置了大量作业，环保教育的效果就大打折扣了。
　　
　　3.2 巧妙拓展，润物无声
　　
　　其余的三个单元虽然不是直接与环保主题相关，但也可以巧妙地渗透环保教育。
　　
　　必修一 Unit3 Travel journal 的 warming up 是一个比较各种交通工具的利与弊的表格，教师首先在堂上调查学生当中有多少同学分别是步行、骑自行车、坐公交车、乘地铁、搭的士或者私家车上学的。然后顺势介绍由法国发起的 9 月 22 日“世界无车日”（World Car Free Day），其宗旨是增强人们的环保意识，了解汽车对城市环境造成的危害，鼓励人们在市区使用公共交通工具、骑车或步行。在教师的指导下，学生完成《交通工具调查报告》，以六人小组为单位，报告内容包括：① 各组员上学交通工具的类型；② 不同类型的交通工具对环境的影响；③ 其他国家或地区为低碳出行所做的努力；④ 我们可以做的改变。每项内容配一副主题图，用简单的英语作说明。教师应该适当调整教学进度，在高一上学期的9 月 22 日这天之前讲授本单元内容，鼓励学生在这一天低碳出行，这样会给学生留下深刻的印象，并马上行动。
　　
　　教授必修二 Unit 5 Music 时让学生欣赏公益歌曲 Heal the world 和 The earth song.这两首歌曲由Michael Jackson 亲自作词、编曲、制作和演唱，意在利用自己的影响力来促进环保事业。无须苦口婆心的说教，教师只需要与学生一起翻译歌词、一起感受优美的韵律即可。然后让学生现场作画，用画笔来呈现歌曲表达的内容。
　　
　　必修三 Unit 2 Healthy eating 笔者设计了一个课堂展示环节，让学生把事先在家制作的美食带回班上展示，用英语介绍制作过程，并与全班同学一起享用。这节课气氛热烈，学生对同学们亲手炮制的美食都很感兴趣。其中一位同学制作的马蹄糕口感、卖相与大酒楼的不相上下，特别受欢迎，大家都吃的津津有味。教师适时询问是否每个人都吃光了食物，继而追问平时在饭堂、在家里或外出就餐时，是否都吃光了自己的食物？是否知道中国 2007 年至 2008 年仅餐饮浪费的食物蛋白质就达 800 万吨，相当于 2.6 亿人一年的所需？你觉得我们该怎么做以缓解这个局面？
　　
　　然后介绍我国环保人士提出的“光盘行动”（Clearyour plate），旨在倡导力行节约，反对铺张浪费，带动大家珍惜粮食、吃光盘子中的食物。然后布置学生为学校饭堂画一张宣传“Clear your plate”的海报。
　　
　　4 开展校内活动，营造环保氛围
　　
　　4.1 利用社团活动课契机，赏析英语电影和新闻每周五第九节是学校的社团活动课时间，笔者利用英语角给学生播放美国纪录片《海豚湾》（TheCove）、《第十一个小时》（The 11thHour）、美国电影《永不妥协》（Erin Brockovich）、BBC 与 CCTV 联手制作的纪录片《美丽中国》（Wild China）等环保主题的电影。观看完电影后，让学生就几个印象深刻的情节、画面撰写观后感。从观后感教师了解到，这些电影给他们带来的视觉冲击是巨大的，并且促使他们思考如何为保护地球贡献一份微薄之力。此外，应通过英语角定期举行阅读活动，鼓励学生锻炼英语阅读能力、关注全球环保活动。比如让学生搜集近期与环保相关的英文新闻、查找国外中学生为环保都做了什么努力（尤其关注与美术有关的活动）等资料，然后在英语角与其他同学分享。
　　
　　4.2 定期举行英语海报、手抄报及环保标语设计比赛让学生就“野生动物保护”、“世界无车日”、“地球一小时”及“光盘行动”等主题设计英语海报、手抄报等，选出优秀作品在展厅展出；布置学生设计图文并茂的环保英文标语，比如垃圾桶旁边：Keepour school clean、水龙头旁边：Water is life、饭堂里：
　　
　　Clear your plate、教室灯的开关旁：Turn off the lightbefore you leave 等等，让环保理念体现在校园的每14.3 举行“我给校长提环保建议”的英文建议信比赛比赛内容为提出目前我校在环保方面有待提高的地方并给出切实可行的建议。本活动除了锻炼学生的英语写作能力，还充分发挥他们的主观能动性，去观察校园里还有哪些不够环保的地方，并思考怎么改进。由于美术生普遍英语写作能力较弱，为了提高学生的参赛热情，建议信形式为创作连环画并配上英语说明。
　　
　　5 鼓励校外实践，延伸环保行动
　　
　　5.1 地球日宣传活动
　　
　　每年的 4 月 22 日是地球日 （The World EarthDay），活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识。教师在 4 月初布置学生回家与父母探讨在校外可以为环保做的小事情，制作成图文并茂的 PPT或 flash 动画在班上展示。选取优秀作品在地球日展示在校园的大屏幕上；布置喜欢摄影的学生到校外拍摄环保主题的照片，并用英语为之命名，选取优秀作品在校内展厅、校园官网上展示。
　　
　　5.2 手绘环保月历
　　
　　月历上用英文标出环保主题日，如 3 月最后一个周六是 Earth Hour、4 月 22 日是 TheWorld Earth Day、9 月 22 日是 World Car Free Day 等，并添加绘画创作。制作好的月历挂在家中，让长辈们也来关注全球环保活动。每个家庭都行动起来，整个社会才能与自然更和谐相处。
　　
　　5.3 环保服饰大赛
　　
　　教师鼓励喜欢服装设计的学生把家中的一些废弃的旧报纸、扑克牌、纸巾、草席、蚊帐等材料进行创意服饰设计。然后在艺术节的舞台上展示，用英文阐述自己的设计理念。比赛结束后，得奖作品在展厅上展出，延长本活动的影响。
　　
　　6 结语
　　
　　如何在英语教学中渗透环保教育，是当下英语教师要深入思考的议题。美术学生具有极强的发现美的能力，只要教师胸怀为中华环保事业奉献自己的信念、积极开动脑筋、利用好英语教学和实践活动的方方面面，润物无声、巧妙合理地渗透环保意识，就能潜移默化地影响学生，鼓励他们为环境“美”画上有力的一笔，激发他们为环保事业作出贡献的正能量。
　　
　　7 参考文献
　　
　　[1] 李小青。 浅谈在小学英语教学中环保意识的培养[J]. 环境，2006（Z1）：142-144.
　　
　　[2] 陈宝珊。 把环保教育引入高中英语课堂[J]. 课程教育研究，2014（34）：80-80.
　　
　　[3] 段银玲。 论如何在高中英语教学中渗透环保教育[J]. 高中生学习：师者，2012（11）：68-68.
　　
　　[4] 祝怀新。 环境教育论[M]. 北京：中国环境科学出版社，2004.
　　
　　[5] 毕毓璟。 甘肃省张掖市中学生环保教育研究[D]. 重庆：重庆师范大学，2015.

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