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　　随着信息时代的到来，教育领域发生重大变化。如今全国大力提倡加快教育信息化，在此过程中，无论从教师对教学资源的需求程度，还是学生的认知心理需要，或者是中学语文教学未来的发展趋势看，语文教学资源库的建设都显得尤为重要，直接关系到语文教学质量的高低。相对于以往的语文教学，校本语文教学资源库的建立可以给师生带来前所未有的便捷和高效。它不仅可以提供丰富的教学素材、教学方法，而且能不受时间、空间的限制，有效辅助课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。同时，也能充分关注学生的个体差异，有利于个性化教学，因材施教。另外，教学资源库的建构也有助于校际交流，建立共享的资源平台。

　　一、中学语文教学资源库的现状

　　自上个世纪 90 年代起，国内外教育教学界就开始关注各学科、各教育阶段的教学资源平台建设。国外的教学资源库绝大多数是以网站的形式设立，它们没有统一规划和定位，根据实际教学需要建设，一般采用商业化建构模式。

　　我国当前的教学资源平台建设大多是零散的、局限于特定的范畴，缺乏系统性。即使有些学校建设了系统的教学资源库，也仅仅提供给专任教师使用，没有对学生开放。而教学资源库封闭性、更新慢等缺陷使其实际使用价值大打折扣。教学资源库建设的学术研究方面，人们关注的多是教学资源库建设的信息技术手段，或者是宏观层面的各个学科通用的教学资源库建设。专门针对基础教学、具体到语文学科的资源库建设研究还寥寥无几。本文针对中学语文教学的特点，以语文教学理论和现代教育技术学为依据，详细探讨师生皆能使用的教学资源库内容，并以作文教学为例，进一步阐释教学资源库的具体运用及实际使用价值。

　　我们研究的语文教学资源库是一个集合、一套资料，供语文教学过程中教师和学生共同使用的资源平台，其理论意义和现实意义显而易见。

　　二、中学语文教学资源库的构建内容

　　当前对于中学语文教学资源按照不同的标准可以有不同的分类，例如按资源属性划分、按资源组织形式划分、按知识点划分等。本文研究的教学资源库是依据中学语文教学目标，集中多位中学语文一线教师的实践教学经验，结合实际教学需要的内容设定，我们提倡的教学资源库建设必须符合语文教学中内容的丰富性、形式的新颖性及效能的适用性这三个基本原则，从而确定资源库的内容包括教案库、教学设计库、教学课件库、背景资料库、名家名作库、基础知识库、篇章阅读素材库、作文指导库、媒体素材库和试题库。

　　（一）教案库。

　　教案是教师授课过程中的文本依托，它不仅规划了课堂教学的进程，也体现着教师的教学思想、授课思路，甚至具体到某个细节问题的启发、引导、讲解。可以说教案是课堂教学的文本呈现方式，是教师授课的重要工具。所以，教案设计的丰富性、科学性、可行性决定着课堂教学的成败。

　　教案资源库是按教学单元收集教师教学过程中实际使用的教案，达到资源共享、丰富教学、拓展教学思路的目的。

　　（二）教学设计库。

　　教学设计是根据教学目标对课堂教学材料进行科学、合理的分析，选择最佳教学方法和教学过程，以及对学生如何施教进行理性思考等思维方式的外现形式。它是对课堂教学的宏观规划和设计。教学设计库就是收集课堂教学的设计思路和具体实施方式，形成集合。

　　（三）教学课件库。

　　语文学科的重要特点是丰富性、形象性，有些教学内容必须使用多媒体课件才能呈现出最佳效果。例如本来枯燥或抽象的内容，通过 PPT 及动漫效果的呈现，变得生动、直观、有趣，学生容易理解和接受。收集这些典型的教学课件形成教学课件库，不仅可以为教学提供方便，而且可以拓展教师教学的思路和 PPT 制作技能。

　　（四）背景知识资料库。

　　无论是阅读教学还是作文教学，补充丰富、详尽的背景资料是不可或缺的。尤其是阅读教学，高中语文教材所选课文皆是各时期经典之作，有时仅仅从选文中难以体会、理解作者所抒之情、所表之感，必须结合背景知识，加以深入分析，才能充分理解。所以，选文之外的背景知识资料库不仅是教师必备，也是学生学习必不可少的。建立背景知识资料库，可以在课前预习阶段，将其直接提供给学生，有助于提高课堂教学效率。

　　（五）名家名作资料库。

　　语文教学传授语言知识和言语技能，并不是通过几篇教材选文就可以达到的，需举一反三，牢固掌握。古今中外许多名家名作，就是最好的范文。课文作为范本，除此之外，指导学生阅读、分析同类文学作品，以加强实际教学效果。教师有目的、有针对性地提供给学生名家名作资料库，不仅可以辅助课堂阅读教学，也可以作为作文训练参照的范本。

　　（六）基础知识库。

　　语文教学因为是母语教学，所以其系统性和延展性是不容忽视的，主要体现在基础知识的不断补充和巩固，具体包括识字写字、修辞、语法知识、文学常识等。语文基础知识就像一个巨大的网络，将其整合为教学资源库，随时供师生们提取和补充，有助于语文教学基本技能的完善和巩固。

　　（七）篇章阅读素材库。

　　语文教学以阅读教学为重点内容，绝大多数知识技能的掌握是通过阅读教学完成的。理解能力、分析能力、思维能力的培养也离不开阅读教学。所以，收集大量篇章阅读理解知识素材是语文教学的必要手段，可以巩固课堂教学效果。篇章阅读素材库既可以为教师提供教学素材，也可以作为学生课后深入学习的手段。

　　（八）作文指导库。

　　写作能力的培养在高中语文教学中也是至关重要的，主要通过作文训练完成。作文指导库是收集高中阶段学生写作要求的各种文体的写作方法，根据学生实际需要，作出指导。可在学生写作之前提供给他们作文指导库，再结合名家名作，这样写出来的文章，相对于传统的作文教学方式效果更好。

　　（九）媒体素材库。

　　语文教学的丰富性及高中学生爱玩、好动的特点，要求语文教学具备丰富的教学手段和形式。现代多媒体教学设备的普遍应用给我们提供了有力的技术保障和实施条件。

　　有些语文教学内容可以制作成微课，学生需要时以最精炼的形式提供给他们课文分析或知识点解析。媒体素材库还包括典型的视频、音频素材，如教学录像、辅助教学的视频短片、朗诵范例、电影片等。

　　（十）试题库。

　　语文教学知识的积累、技能的掌握需要适当检测，以利于后续教学内容的展开和设计。试题库是广泛收集各个类型的试题并进行分类，有针对性地对学生所学知识进行检测。试题库开放给学生，也可以作为学生课后复习、巩固的手段。

　　三、语文教学资源库的实际运用——以作文教学为例

　　语文教学资源库的构建不仅为教师提供丰富的教学资源，更重要的意义在于为学生提供实际有用的学习资源。

　　下面我们以中学生作文训练中“写人记事类”记叙文的写作教学为例，通过实验研究，对比有、无教学资源库的班级不同的学习效果。

　　本研究以包头市二机三中高一年级两个班级为研究对象，采取实验设计和数据统计分析法进行结果分析。实验过程如下。

　　（一）准备阶段。

　　在包头市二机三中高中一年级随机抽取两个班级，一个作为实验班，另一个为对照班，由同一名教师进行作文课的讲解和辅导。

　　（二）实施阶段。

　　1. 在作文课之前给实验班的学生提供系统、可行的作文教学指导资料库，包括“写人记事类”记叙文的写作方法指导以及名家名作资料库的同类范文，让他们课前自行预习。

　　2. 将作文课安排在安装中学语文教学资源库的多媒体网络教室进行，教师有针对性地引导学生利用作文指导库进行前期准备性训练，然后利用名家名作资料库分析典型记叙文的写作特点，最后学生自行在资源库中深入学习。

　　3. 对照班级采用传统作文教学方式，由教师布置写作任务，随后学生自行查找写作素材。

　　（三）开始写作实验。

　　教师布置写作任务，学生开始写作，教师观察两个班级学生写作过程中的不同表现。

　　（四）实验结果分析。

　　学生写作作品的考核，为避免指导教师主观印象的干扰，我们选择另外一名语文教师，在对两个班级实验情况不做任何说明的情况下，对学生完成作品进行考核，并分析考核结果。

　　如表 1 所示，实验班学生完成时间（49.09±6.12）明显少于对照班完成时间（61.32±6.90），经两独立样本非参数检验，两班同学写作时间差异有统计学意义（Z ﹦ -7.273，p<0.01）。

　　如表 2 所示，经卡方检验，实验班与对照班考核结果差异显着（X2=7.828，P=0.005，p<0.01），可认为实验班考核结果优于对照班。实验班的作品选材、细节描写、叙述中抒情升华等写作技巧的运用比例高出对照班。对照班学生在传统写作教学中缺乏系统、有效的写作指导和素材，写出的作品无亮点，缺少细节描写，只会一味叙述，缺少引发思考、抒发情感等升华的主题。

　　如表 3 所示，经卡方检验，实验班写作兴趣与对照班写作兴趣差异显着（X2=15.021，P=0.001，p<0.01），可认为实验班写作兴趣强于对照班.

　　综上所述，可以得出结论 ：语文教学资源库的建构与应用对于语文教学具有重要辅助意义。

　　四、结语

　　伴随着网络信息化时代的到来，中学语文教学必须加速实现信息化，才能符合未来语文教学的发展趋势。为此，各学校应该根据自身情况、地区差异、学生特点充分重视语文教学资源库的建构与应用。借鉴先进的教学手段、教学模式、教学思想，从中汲取营养，为己所用。同时，通过研究发现，当前中学语文教学资源库的建设还存在一些问题。首先是资源库普遍缺乏系统性，各个资源库之间缺少有效关联，往往无法充分满足语文教学的实际需求，导致资源库的利用率低。其次是教学资源库知识系统的更新较慢，缺乏专人管理，实际使用价值跟不上语文课堂教学的发展和变化。再次就是校本教学资源库缺乏对学生的开放性，使学生的自主学习受到限制，教学资源库没有充分发挥作用。

　　综上，语文教学资源库的建设不仅要重视课程资源的开发和利用，还要通过教师的自我创造，因地制宜、最优化地建设和更新教学资源。教学资源库可以有选择、有针对性地向学生开放，拓展他们的学习资源，提高课程教学效率。

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