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　　多媒体技术作为一种实用性较强的技术，将之合理引入小学语文课堂，有着重大意义。对此，小学语文教师在组织课堂教学活动过程，应该充分意识到多媒体技术的作用，并采取措施积极转变传统授课理念和方式，将多媒体技术的作用充分发挥出来，使之为课堂教学服务，为学生的全面发展服务，为素质教育教学理念的落实而服务。

　　一、小学语文教学中应用多媒体技术的优势

　　在小学语文课堂教学中，应用现代多媒体技术，有着多方面的好处：首先，小学语文教师可以借助多媒体技术制作教学课件，将抽象、难懂的知识点，以图形、音频等可见形式呈现到学生面前，如此能够使得原本枯燥的课堂更加生动、多彩，这对于活跃课堂教学气氛，吸引学生学习注意力，提升教学效果有着重大作用；其次，小学语文教师在组织教学活动过程，可以借助多媒体技术，搜集大量与教学相关的知识点，以完善课本知识，达到丰富教学内容的目的，这有助于拓展学生视野，增长学生吉安市，促进学生素质的全面提升。

　　二、小学语文教学中应用多媒体技术的途径

　　（一）借助多媒体技术丰富教学内容

　　小学语文课堂教学时间较短，在传统教学模式下，学生可能无法掌握大量的知识点，长此以往，则不利于学生学习效率的提升。而随着多媒体技术的应用，教师可以在短时间内，将大量的知识点以课件形式呈现出来。除了传统教学中的课本知识点外，课件中还可以包含有大量课外知识点，以补充课本知识中的不足，丰富教学内容，使得学生能够快速积累大量的语文知识。例如，在学习人教版小学语文三年级上册课文--《赵州桥》的时候，教师就可以借助多媒体技术，搜集一些与赵州桥相关的历史故事以及赵州桥的图片，并将之融入教学课件中，使得教学内容非常丰富、全面，便于学生拓展视野。

　　（二）借助多媒体借助改善教学氛围

　　传统教学语文课堂，往往以教师讲解为主，学生只能被动地听课，课堂气氛沉闷。长此以往，学生难以提起对学习的兴趣，使得学习效果不佳。而倘若在组织教学活动过程，小学语文教师能够对多媒体技术进行高效利用，将枯燥的教学内容，以生动、具体的形象展示到学生面前，使得学生不仅可以用耳朵听知识，而且可以用眼睛看，有效调动学生的多种感官，这对于改善传统沉闷的课堂非常有利。例如，人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》这篇课文的时候，教师可以借助多媒体，为学生进行教学设计。具体教学步骤如下：1、展示森林中的小动物，拉近松鼠的活动镜头，借助图像和音频的激情导入，带领学生感受松鼠。“同学们，你们看，在森林里，有很多小动物，但有一只特别活跃，这是什么小动物呢？大家知道吗？”“/松鼠”、“说起松鼠，大家还记得我们在什么时候接触过与松鼠有关的文章吗？”“/五年级的时候，学过一篇课文叫《松鼠》”、“谁来谈一谈松鼠在你心中的印象呢？”/“松鼠有着光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧的身体。”在组织此教学导入过程，教师可以借助多媒体展示相应的画面，使得学生的学习热情得到最大程度的激发。

　　（三）借助多媒体技术优化教学手段

　　传统小学语文课堂教学所采取的教学手段，大多是由“讲解”、“板书”、“做练习题”的方式进行，而多媒体技术的出现及应用，则有效改善了这种状况，使得教学方式得到优化，让教师在教学过程，不仅可以借助板书这种教学工具，而且可以借助投影仪进行多媒体课件的播放，让学生从枯燥的板书教学中得到解放，为小学语文课堂注入新鲜的血液，使得课堂更加充满生机。例如，在学习人教版小学五年级语文上册《新型玻璃》这篇课文的时候，教师就可以借助多媒体技术，为学生展示新型玻璃在现代社会中的具体应用，使得学生能够了解到语文知识的实用之处，从而激发对语文知识的学习热情和积极性。此外，形象、具体可观的教学内容，也易于学生接受，这对于强化教学效果更为有利。

　　三、小学语文教学中应用多媒体技术需注意的事项

　　多媒体技术在小学语文教学中的应用，固然能够带来诸多好处，但倘若适用不当，则不但无法取得预期的效果，反而会影响教学进度、影响教学质量、影响学生的学习积极性。对此，小学语文教师在应用多媒体技术过程，需要注意几点问题：首先，对多媒体技术的依赖性不能太强。多媒体技术在课堂中应该发挥辅助作用，而不能让多媒体课件完全占据课堂。也就是说，教师在运用多媒体制作教学课件的过程，应注重详略得当，把握重点，同时熟悉课件内容，在为学生播放课件的过程，加入更为详细的讲解，使得学生能够全面掌握知识点。例如，在学习《识字3》这篇课文的时候，教师首先应该明确教学重难点内容。然后针对以下几点教学重点内容：1.认识10个生字，会写8个字；2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感；3.有保护动物的意愿，制作PPT教学大纲。而根据教学难点内容：学习编写拍手歌，制作相应的音频教学课件。这种对多媒体技术的利用方式，就充分体现了多媒体教学的优势。

　　其次，掌握正确的多媒体技术应用方法。小学语文教师在利用多媒体技术制作教学课件过程，应该灵活运用多种工具，以制作出绘声绘色的课件，防止课件形式过于单一，防止错用文件格式的现象。

　　四、结束语

　　总而言之，小学语文教师在组织课堂教学活动过程，应该充分意识到多媒体技术的应用意义，并采取措施将其作用有效发挥出来。但与此同时，教师还需要注意一些问题，找到正确运用多媒体技术的途径，使得多媒体技术能够真正为高效课堂服务，进而培养出高素质的学生，以满足时代发展的需求。

　　参考文献：
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