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摘要：小学语文课程是最为基础的学科之一，直接影响学生的未来学习和整体成绩，其中，作文写作是语文教学过程中最为重要的构成部分，同时也是奠定学生素质基础的主要途径。高效的作文教学将会在一定程度上增加学生的理解能力、观察能力以及想象能力，同时，还能够提高学生的综合素质，为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础。本文通过对小学语文教学过程中所存在的问题进行详细分析，并基于所存在的问题提出针对性的解决对策。
关键词：小学语文 写作教学 存在问题 解决对策。
长时间以来，我国小学语文的作文写作水平整体较差，部分老师长时间以应试考试为教学目标和任务，进而导致学生对于写作学习出现厌烦等不良状况，并没有从真正意义上提高学生的写作水平。基于新课程的发展背景下，老师对于小学语文作文的教学模式需要不断改进和创新，提出具有针对性的解决策略，才能够从根本上提高学生的学习质量和效率。
一、小学语文作文教学中存在的问题。
（一）写作形式单一。
小学语文老师由于受到传统教学模式和形式的禁锢和束缚，在写作的教学过程中，所应用的教学手法和形式十分单一化和形式化，将会导致学生在课文阅读的过程中，认知和背诵的优美语句，难以合理而又规范地应用于作文的写作过程；其次，由于小学生的认知能力和范围十分有限，导致学生不能从根本上理解文章内涵。
（二）素材积累不够。
各种语文知识的应用并不完善和规范，小学生对于词句以及修辞手法的运用方式并不明确。因此，在实际的教学过程中，语文老师容易出现学生并未储存大量写作素材的基础上，进行盲目写作训练，难以达到十分理想的教学效果。除此之外，学生并没有在准备充分的基础上接受写作教学，因此，在实际学习的过程中，将会在一定程度上削弱学生的学习主动性和积极性。
二、小学语文作文教学的解决对策。
（一）培养学生的写作兴趣。
在作文教学的过程中，老师需要根据学生的个性特点和认知需求，制定符合学生实际发展的教学方案和计划，摒弃以往教学形式的传统禁锢和束缚，改变 “老师讲、学生教”的机械化教学模式，为学生构建一个十分轻松和愉快的学习环境，进而消除学生在学习过程中的惧怕心理。
在实际写作教学的过程中，老师需要加强写作材料和选题的真实性和趣味性，学生的写作过程离不开真实的日常生活，生活是学生写作的来源和动力，因此，想要培养学生的写作兴趣和能力，需要帮助学生找出写作题材与学生实际生活之间的联系，从实际生活着手，进而调动学生的学习兴趣和热情。如：老师在布置 《快乐的一天》作文题目的过程中，老师通过引导学生回想一些特殊日子的记忆和有意义的事件，如：自己的生日，去动物园的一天，帮助父母过生日等，老师通过帮助学生回忆自己身边有意义的事件，通过描述当天所发生的事情，充分抒发自己的愉快心情，积极鼓励学生将自己心中所想充分表达出来，为学生构建更多的写作机会和条件，对于表现优异的学生给予充分的肯定和表扬，如：全班表扬、组织传阅等。只有学生调动自己对写作的积极性和主动性，才能够在一定程度上增加头脑中的写作思路和全新观念，进而使学生的整体思路和文章体系具有一定的想象力和创新性。因此，在写作教学的过程中，积极培养学生的学习兴趣和热情，才能够极大程度消除其畏惧心理，激发创作和写作的主动性和积极性，使得学生能够在愉快和轻松的范围中进行写作。
（二）加强学生的造句能力。
小学生的生活和学习范围十分有限，因此，扩展学生的造句能力十分重要。对于小学生而言，学生的词汇和语句的累积程度将会直接影响到学生的写作能力，学生所积累的词汇和语句越多，则代表着学生的造句能力越强。而学生的词汇积累是依靠自身的能力完成的，老师只能将学生头脑中的大量词汇和语句进行排列和组织，进而帮助学生更好地应用头脑中所积累的语句和词汇。从小学生的发展特点和认知能力而言，老师可以帮助学生选择适合阅读的经典范文，避免学生在课外阅读的过程中浪费时间。此外，语文老师还需要引导学生在阅读过程中收集和总结遇到的经典语句和词汇，在做好阅读的基础上，进一步借鉴文章的写作结构以及修辞手法，循序渐进，进而使得学生在提高自身阅读能力的同时，加强写作能力和创造能力。
三、结语。
作文作为小学语文教学过程中的重要构成部分，对于培养学生的表达能力和写作能力具有十分重要的作用，因此，积极激发学生的学习兴趣，寻求与学生实际生活相关联的写作素材，才能从根本上提高学生的写作能力。
参考文献：
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